2020春（江西专版）人教部编版九年级语文下册习题课件：第四单元写作指导(共10张PPT)

第四单元写作指导 修改润色 好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里,规定自己的稿子起码要修改八次;托尔斯泰写过一篇 《为克莱塞尔乐章而作》的文章,全文只有五页,可手稿却有800页;海明威《永别了,武器》的最后一页修改了 三十多遍,《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿出来付印;曹雪芹写巨著《红楼梦》,“披阅十载,增删五次” 垂鲁 今天,我们就来学习修改润色,提高我们的写作水平。 方法指导 方法讲解 典例分析 原文立意:自己在考试前好好复习,之后考得很出色。说明 只要平时努力学习,考前认真复习,就会取得好成绩。 修改文章时,首先要着眼于全篇,改后立意自己在学校成绩好但有一次在生活中遇到了某件 看文章立意是否正确,观点是否鲜事发现了自己思想品德上有不足,等于“考试不及格。说明我们 明,内容是否充实而有新意,根据要不断提高品德修养在人生的道路上考出好成绩更重要。 发现的问题做出调整。 分析:原文立意比较平淡,写出的文章一般化。改后运用反 向思维审题,脱开惯例,写了另外一种意义的考试,不仅新颖、独 到,而且寓意深刻。 修基础修改一改“对” ①字词和标点的错误等,要 《吾师藤野先生》 改润色 改正,不留硬伤。 修改后:《藤野先生》 ②推敲用词,使之准确恰当。 分析:“吾师”与“先生”两个表述语义有重复,因此前者被删去。 ③推敲句子,使之通畅连贯。 寒风和冷雨肆无忌惮地淋在我身上。 ④注意段落安排是否合理,段修改:寒风和冷雨肆无忌惮地扑面而来。 与段之间是否衔接紧密,详略安排分析:“寒风”不能“淋”。 言是否恰当等等。 加工润色——改“好”。 在改“对”的基础上,要与“意” 你是无耻的文人。 结合起来,补充内容,加工润色,适 郭沫若《屈原》 当炼字、炼句,恰当运用一些修辞 修改后:你这无耻的文人。 手法,描写要生动活泼,使文章内 分析:“你这……”句式表示坚决的判断,带有强烈的感情色 容更充实,更富有文采。 彩,效果比“你是……”更鲜明强烈。 学以致用 (一)病文诊断 病文展示 点评 寻人启事① 节作文课上②,老师一边讲寻人启事的要点,一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。①题目不够具体 最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。③ 既没有交代主 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字;有的同学想了几秒也很快要内容,也没有 写上了;还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。 点明中心。 “写好了吗?再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗?”“我妈妈有一颗 ②语言不够简洁, 痣!”一位同学说道。“很好,”老师说,“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上 此处不需要数 好像是有颗痣,可我怎么知道在哪儿?胳膊上应该有条疤可是到底有没有啊?我胡乱编量词。 了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。④ ③缺少衔接,事件 “下面是很重要的一点—穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢?”“我妈好进展过于直接。 像有一件紫色的上衣吧?“我记得她穿过一条黑裤子,是今天吗?”……平时哪个同学的衣④三、四两个自然 服很好看,或是穿了双名牌鞋,大家很快就都发现了;虽然没当面见过最喜欢的明星,但他段应该详写,文 在什么场合穿了什么衣服都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什章描写不够详 么样子的衣服,却没有注意过。 细,读起来不够 最后,一则简单的寻人启事竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻按生动。 我的寻人启事时,她却写得又迅速又具体。⑤ (改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》/明义 ⑤结尾 题不够 (二)修改展示 修改展示 点评 寻找妈妈的寻人启事① ①题目前加定语,点明了文 作文课上,老师讲完了寻人启事的要点之后,当场给我们布置了一个题目:章的主要事件。 假设自己的妈妈丢了,写一则寻人启事,必须依据自己妈妈的真实情况写。②②开头再现作文课场景,对 老师话音刚落,班里响起了一阵疑问声,可是就是没有人下笔。老师大声老师和同学们做细致描 说道:“我给大家说下重点要写的内容,同学们可以按照我说的写,也可以自由写,吸引读者阅读兴趣 发挥。首先,最前面的是姓名性别和年龄。” 引出下文。 这个简单,我飞快地写下:姓名:张静;性别:女;年龄:36岁。我忽然心里 动,原来妈妈只有36岁啊,为什么她脸上开始显得苍老和憔悴了呢?是谁偷走 了她的青春?是我吗?③ ③添加“我”的心理描写,生 “写好了吗?再然后就是外貌特征。比如我妈妈有一颗痣!那痣在哪里呢?动形象。 “老师等一等!”“我妈妈几岁呢?”“我妈妈有什么特征呢……”教室里一下子 吵闹起来。④ ④三个问句,表现出同学们 我默默地写下:左边耳朵后,有一颗小小的黑痣。那是我小时候,喜欢缠着对妈妈体貌特征的不确 妈妈讲故事,才发现的。可是,有多久了,我再也没有近距离观