专题19.3 内能及其改变（学案+随堂练习）-【上好课】九年级物理下册同步精品课堂（鲁教版）

第十九章 热和能 第三节 内能及其改变 导学案+随堂练习 【教学目标】 1. 知识与技能 ●了解内能和热量的概念、单位。 ●通过探究找到改变物体内能的多种方法。 ●通过演示实验说明做功可以使物体的内能增加或减少。 2. 过程与方法 ●通过与机械能对比的方法掌握内能概念。 ●通过探究找到改变物体内能的多种方法。 ●通过实验说明做功与物体内能的变化关系 3.情感态度与价值观 ●通过探究,使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。 【重点难点】 重点: 探究改变物体内能的多种方法 难点: 内能与温度的关系 理解内能与热量的概念 【自主导学案】 探究活动一：内能 1.定义:构成物体的所有分子，其热运动的 与分子 的总和，叫做物体的内能. 单位是 。 2.影响因素:与温度有关——物体温度降低时内能  ，温度升高时内能 。还与物体的质量、体积、状态等有关。 注意:①一切物体不论温度高低，都具有内能.②内能的大小除了与温度有关以外，还与物体的质量、体积、状态等有关。因此，温度高的物体内能不一定比温度低的物体内能大.③同一物体温度越高，内能越大， 探究活动二、物体内能的改变 3.改变方式:(1) 可以改变物体的内能，其实质是内能的转移，能的形式不变; (2)_____也可以改变物体的内能，其实质是内能和其他形式能的相互 。 注意:做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。 4.热量:在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，其单位是  ； 热传递过程中，  (填“高”或“低”)温物体放出热量，内能 (填“高”或“低”)温物体吸收热量，内能 。物体放出或吸收的热量越多，它的内能改变越大. 注意:热量是热传递过程中物体内能的变化量，离开了热传递谈热量无意义.热量只能说“吸收”或“放出”，不能说“含有”或“具有” 【当堂训练】 1. (2019·莱芜)（多选）关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（ ） A．物体放出热量，其内能一定减少、温度一定降低 B．热量都是从内能大的物体向内能小的物体传递 C．把热汤倒入碗中，碗变热是通过热传递的方式改变了它的内能 D．冰在熔化过程中，其内能增加而温度保持不变 2. (2019威海)关于内能、热量和温度，下列说法正确的是（　　） A. 温度高的物体，含有的热量一定多 B. 物体内能增加，一定吸收了热量 C. 热量总是从内能大的物体传递给内能小的物体 D. 物体吸收热量，温度不一定升高 3.（2019 成都）关于分子和物体内能，下列说法正确的是（ ） A.杯子里的水可以任意倒出.说明水分子间没有引力 B.固体间能扩散，表明固体物质分子是运动的 C.把0℃的冰块加热熔化成0℃的水，其内能不变 D.用力搓手,手发热是通过热传递增加手的内能 3.(2019·黄石)如图所示，向装有少量水的烧瓶缓慢打气，突然塞子跳起来，同时瓶内出现了“白雾”，关于该现象说法正确的是（ ） A．白雾是水蒸气 B．瓶内气体膨胀对外做功 C．瓶内气体内能增加 D．瓶内气体温度升高 4.（2019·本溪）（多选）如图所示是享誉盛名的本溪小市羊汤。下列关于羊汤的说法正确的是（ ） A．羊汤上方的“ 白气” 是液化形成的 B．羊汤温度越高，其分子无规则运动越剧烈 C．整个房间都弥漫着羊汤的香味是扩散现象 D．羊汤的温度降低后，其内能保持不变 5.(2019枣庄)下列各图所列举的事例中，属于热传递改变物体内能的是（　　） A.从滑梯滑下，臀部发热 B．冬天搓手，手会变暖 C．给试管加热，水温升高 D．迅速压下活塞，筒内气温升高 6.(2019东营)下列说法， 不 正确的是（ ） A．一切物体，不论温度高低，都具有内能 B．钻木取火是利用做功来改变内能的 C．物体温度不变，内能一定不变 D．热传递可以改变物体的内能 7.（2019·辽宁辽阳）酿酒是人类神奇的发明，如图是将谷物倒入锅中熬制酒料的过程。下列说法正确的是 A．用火种引燃木柴的过程与钻木取火的原理相同 B．灶台下木柴燃烧的过程，将内能转化成了化学能 C．锅能向酒料传递热量，是因为锅的温度高于酒料的温度 D．熬制过程中需要不断地搅拌，这是为了通过做功的方式增加物体内能 8. （2019绵阳）如图所示，用塞子塞紧瓶口，再用打气筒向瓶内打气，当瓶内气压达到足够大时，塞子从瓶口冲出。下列关于瓶内气体的说法，正确的是（  ） A.向瓶内打气，外界对气体做功，气体内能减少 B.