2020年1月浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟试题02（考试版+解析版+答题卡）

2020年1月浙江省普通高中学业水平考试 语文仿真模拟试题02·全解全析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A D D A D B B B D C B C A D B D 1．A 【解析】本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。本题选读音全都正确的一组。B项，埋 mán 怨 ，荫 yīn 蔽 ；C项， 花蕾lěi；D项，摈 bìn 弃，抛弃，多用于人和具体事物。故选A。 2．D 【解析】本题主要考查字形辨析的能力。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。本题选没有错别字的一项。A项，蜇居——蛰居； B项，栓牛——拴牛； C项，共震——共振。故选D。 3．D 【解析】本题考查成语意思和用法的辨析能力。解答此类试题首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。A项，如坐春风：好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶。语境是顾客感受到商店服务的热情，不合语境；B项，汗牛充栋：形容书籍极多。用错对象；C项，长此以往：老是这样下去（多就不好的情况而言）。语境是指交警加大力度管理，不合语境；D项，不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。使用正确。故选D。 4．A 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，B项，语序不当，“一人不但能食”改为“不但一人能食”。C项，搭配不当，删去“缺乏的维生素D”，改为“影响着我们的生物钟以及人体内的某些机能”。D项，句式杂糅，“……紧密相关”和“是……造成的”杂糅在一起。故选A。 5．D 【解析】本题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。本题属于选填衔接句，①句直接点明当下“教育和城市建设中的种种弊病”，揭示社会现状，因此①排第一，排除BC；④紧承①，分析原因，排第二；③⑤是“他”对这一现象的态度，下文“这”指代②内容，②排最后，排除A。故选D。 6．B 【解析】本题考查学生理解诗句意思，辨析修辞手法的能力。题干要求选出“对诗句所用修辞手法的判断，有误的一项”，然后根据各种修辞手法的特点进行辨析。题中，B项，“此去与师谁共到？一船明月一帆风”不是反问，所谓“反问”，是光问不答，答案就在问句之中，而“此去与师谁共到？一船明月一帆风”意思是“这次回日本，谁与您共到呢？但愿明月陪伴您，一帆风顺地回到您的家”，前一句是问句，后一句是答案，属于自问自答，应该是设问。A项，“惆怅东风无处说，不叫闲地著春华”，以“惆怅”写“东风”，这是拟人手法；C项，“忆君心似西江水，日夜东流无歇时”，把“忆君之心”比作“西江之水”，这是比喻手法；D项，“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，“朝奏”“夕贬”，且一贬就是“八千”，这是使用夸张的手法。故选B。 7．B 【解析】本题考查学生识记文学名著的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对文化常识的解说，有误的一项”，然后借助阅读把握的内容辨析正误。题中，B项，“参乘：坐在车左侍卫的人”错误，参乘应该是指坐在车右侍卫的人。故选B。 8．B 【解析】本题考查文言文古今异义的能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，本题所有选项内容全部来自课本，根据原文句中含义与现代汉语意思进行比较，选择正确的一项。A项，译为“君子广泛地学习并每天对自己进行检查和省察”，博学：古义为“广泛地学习”，今义为“知识、学识的渊博”；B项，译为“我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）”须臾古今义都指“一会儿、片刻”；C项，译为“老师，是用来传授道理、教授学业、解决疑难问题的。”所以：古义为“是用来……”，今义为“表因果的连词”；D项，译为“小的方面倒要学习，大的方面却放弃了。”小学：古义为“小的方面学习了”，今义为“是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分”；故选B。 9．D 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补