2019-2020学年人教版八年级上册物理第五章：透镜及其应用第四节眼睛和眼镜（课件+教案+素材） (2份打包)

四 眼睛和眼镜 一、眼睛 1. 利用眼球模型讲解眼睛构造、原理，并与照相机类比。 晶体状 玻璃体 睫状体 角膜 瞳孔 虹膜 视网膜 通往大脑的神经 人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体和角膜共同作用相当于照相机的镜头(凸透镜)，视网膜相当于照相机内的胶片，来自物体的光经晶状体成像于视网膜上，再通过视觉神经把信息传到大脑，产生视觉。 晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚在视网膜上，形成物体的像。 远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体 。 近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。 正常的眼睛 常见的视力缺陷有近视和远视，都是由于眼睛的调节功能降低，不能使物体的像清晰地成在视网膜上所引起的。 近视眼看不清远处的景物，是因为经过调节晶状体的厚薄后，远处物体的像仍落在视网膜的前方。 远视眼看不清近处的物体，是因为经过调节晶状体的厚薄后，近处物体的像仍落在视网膜的后面。 视力的缺陷 矫正：佩戴凹透镜，它的作用是将光发散，从而使远处的物体在视网膜上成清晰的像。 二、近视眼及其矫正 矫正：佩戴凸透镜，它的作用是将光会聚，从而使近处的物体在视网膜上成清晰的像。 三、远视眼及其矫正 $$四 眼睛和眼镜 [教学目标] 1．学习知识 （1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 （2）了解眼镜是怎样矫正视力的。 2．培养能力 （1）通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际的能力。 （2）培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。 3．提高素养 （1）通过活动，培养学生关爱健康的意识，能自觉保护眼睛。 （2）通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。 [重难点分析] 重点：运用凸透镜成像规律，加深对眼睛的了解。 难点：对科学知识应用于日常生活的意识的培养。 [教具] 挂图、眼睛模型、投影仪、水透镜、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、眼镜等。 [课时] 1 课时 [课型] 讲授式 [教学过程] 一、引入 课前将视力表挂好。 同学们学习很努力，不知视力怎样？ 检查几位同学的视力。 提问：大家有没有想过人眼是怎样看见物体的？为什么有的同学视力会下降？ 要回答上面问题，我们就来学习眼睛和眼镜。 二、主要教学过程 1．眼睛 上节课已布置让学生查阅有关眼睛的资料。 提问：眼球的结构是怎样的？它看物体的原理是什么？ 打开挂图。   P68 眼球的结构 结合课本 P68 图3.4-1，讲解眼球的结构。 让不同的小组通过挂图和投影片讲述，然后其他小组进行补充。 总结： （1）眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。此外，还有一些附属结构（如：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器等）。 （2）眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。 眼睛瞳孔能改变大小以控制进入眼睛的光强度，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体。瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈。 眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片。 （3）晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。 （4）外界物体反射来的光，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。 （5）视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看见了物体。 提问：从物体发出的光，经眼球后在视网膜上成什么像？ 光由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们看见的物体都是正立的物像，是因为在像经视觉神经传递到大脑时，发生了转变。 提问：它的工作原理类似于哪种仪器？ 照相机。 总结： 我们的眼睛就是这样：光由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（类似照相机的光圈），再经角膜及晶状体（功能类似照相机的镜头），最后会聚在视网膜上（类似照相机的底片）。 提问：同凸透镜使距离不同的物体成像，像距会不同，相比，眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像距不变，这不是与凸透镜成像规律矛盾吗? 学生活动：请教室里最前排和最