2019-2020学年人教版八年级上册物理第四章：光现象第五节光的色散（课件+教案+素材） (2份打包)

玻璃 画出折射光线 温故知新 当人来到这个世界上时，眼里看到的便是种种五彩斑斓的物体。世界上大部分物体是有颜色的，但也有一些 “透明” 的物体。 没有了颜色，人的生活会是什么样的呢? 似乎很难想象。从物理角度来看，颜色到底是什么呢? 颜色是怎样被感觉到的呢？ 彩虹是怎么产生的? 彩虹是怎么产生的? 红花绿草的颜色是由什么决定的? 红花绿草的颜色是由什么决定的? 红花绿草的颜色是由什么决定的? 红花绿草的颜色是由什么因素决定的? 五 光的色散 光的色散 演示实验 牛顿的色散实验 　　17 世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是一种纯的没有其他颜色的光，而有色光是一种 不知何故发生变化的光。 　　直到 1666 年，英国物理学家牛顿 把一面三棱镜放在阳光下，透过三棱 镜，光在墙上被分解为不同颜色，这 种现象叫做光的色散。 科学世界 1. 太阳光通过三棱镜后被分解成七种色光，依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这种现象叫做色散。 一、光的色散 白光 棱镜 光谱 2. 白光不是单色光，而是由各种色光混合成的。 3. 彩虹就是太阳光经过空气中水滴色散而产生的。 白光 棱镜 光谱 二、色光的混合 1. 红、绿、蓝叫做色光的三原色。 2. 红、绿、蓝色光按不同 的比例混合，能产生任何一种 其他颜色的光。 光的三原色 电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种色条合成的 1. 让太阳光透过纸板的狭缝上，经三棱镜分解后的彩色光带先后透过红、绿、蓝三种有色玻璃片后，你在白纸上依次看到了什么颜色? 2. 让太阳光透过纸板的狭缝上，经三棱镜分解后的彩色光带分别照在红、绿、蓝三种颜色的纸上，依次看到了什么颜色? 想想做做 反射 吸收 透过 光 光照射到物体上时 一部分被物体反射 一部分被物体吸收 若物体是透明的，则一部分被物体透过 实验分析 物体 三、物体的颜色 1. 透明物体的颜色 透明物体的颜色由通过它的色光决定的。 无色透明的物体可以透过任何色光。 2. 不透明物体的颜色 不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 白色物体反射各种色光。 黑色物体吸收各种色光，完全不反射光。 四、颜料的混合 1. 颜料的三原色是品红、黄、青，它们按不同的比例可以调出不同的颜色。 2. 色光的混合与颜料的混 合情况不同 颜料的三原色 动手动脑学物理 1. 太阳光通过三棱镜后分解成____、____、____、 ____、____、____、 ____七色光带，这就叫_________ 现象。 2. 彩虹是太阳光在传播中被空气中水滴 ______ 而 产生的。 3. 光的三原色是____、____、____。 4. 有色透明物体的颜色由它____________决定，有色的不透明物体的颜色由它____________决定。 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 色散 光的色散 红 绿 蓝 透过的色光 反射的色光 5. 对各种颜色的色光都能______的物体颜色是______。 6. 颜料的三原色是 ______、_____、______。 吸收 黑色 品红 黄 青 7. 对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是( ) A.白色 B. 无色 C. 黑色 D. 不存在这种颜色 A 8. 一束光照到一张纸上，看到这张纸呈现红色，那么这束光和这张纸是( ) A. 红色的光，白色的纸 B. 白色的光，红色的纸 C. 红色的光，红色的纸 D. 以上情况都有可能 D 1. 用放大镜观察彩色电视机的画面。 2. 用下图所示的装置分解太阳光。 分解太阳光的装置 快乐进阶 进一步探究 “色光的混合与颜料的混合” 体会它们的不同之处。 动手动脑 $$五 光的色散 [教学目标] 1．学习知识 （1）了解光的色散现象。了解透明体的颜色是由它能通过的色光的颜色决定的；不透明体由于它们对不同色光的反射和吸收情况不同，所以看上去呈现不同的颜色。 （2）认识三原色，在此基础上明确颜料的三原色与色光的三原色不同，混合原理不同。 2．培养能力 增长学生对美术色彩的识别能力。 3．提高素养 培养学生发现美、认识美和创造美的乐观主义精神，由热爱生活出发，继而热爱科学探索。 [重难点分析] 重点：色散现象。 难点：颜色。 [教具] 三棱镜、电脑、颜料等。