浙教版科学八年级上册：1.6 物质的分离 教案

物质的分离（2） 教学目标 知道物质分离的几种常见方法 学会液体过滤的基本操作 教学重难点 不同的晶体要用不同的提取方法的原因；溶解度随温度变化明显的可以用冷却热饱和溶液为主，溶解度随温度变化不明显的要用蒸发溶剂的方法来提取。 教学准备 多媒体课件等。 教学过程 【新课引入】 你会直接饮用池塘中的水吗？ 生：不会，水“脏”了 能被人类用的水资源非常的匮乏，而被污染和破坏的水资源不能被人类直接利用，因此为了提高水的利用率，我们还必须了解水净化的方法。 实验：取两杯浑浊的泥水，一杯静置，另一杯加入明矾后静置。 现象：两杯泥水在静置后出现沉淀，泥水不再浑浊，较清澈，加入明矾的泥水沉淀速度快且效果好。 结论：静置，能分离出浮在水中的物质，加入明矾等物质能加快分离。 沉淀法：加入明矾、活性炭等凝聚剂，搅拌后静置。使水中的悬浮颗粒凝聚成较大的颗粒 凝聚剂能使水中悬浮杂质凝聚成一些较大的颗粒并慢慢沉到水底。 沉淀得到的液体并不能直接引用，仍需要进一步的净化。我们往往通过一下的装置来进一步净化。 过滤法：通过过滤除去液体中混有的固体不溶物 器材：漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、烧杯、 其中，滤纸和漏斗组成了过滤装置中最重要的部分——过滤器。 Flash动画展示过滤器的制作、过滤装置的连接和过滤的操作。 观看动画时，请同学们观察并指出过滤装置连接中的一些注意点。 过滤装置连接的注意点：一贴二低三靠 滤纸紧贴漏斗内壁； 滤纸低于漏斗口；滤液低于滤纸上沿 烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠三层滤纸；漏斗尖端紧靠烧杯内壁，强调在过滤操作中玻璃棒的作用——引流 教师演示实验操作：过滤 现象：观察滤纸，留下许多微小的固体杂质颗粒 结论：过滤能除去液体中混有的固体不溶物 在现实生活中往往没有漏斗等实验器材，若给你一些另外的材料，你能否利用学过的知识制作过滤器。 思考：如何用下列材料制作一个砂石过滤器？容量1．5升的塑料瓶一只，吸管一根，滤纸，木炭粉，细砂，沙砾，碎石，棉花，杯子，泥浆水 用实物展示台展示部分小组的设计和结论，交流结果 用过滤法除去了固体不溶物的液体还不是纯净物，仍有一些可溶性杂质溶解在滤液中，我们可以利用蒸馏法得到纯净的水。 蒸馏法：利用液体中各成分的沸点不同而进行分离的方法，用于分离两种液体或液体提纯 蒸馏装置：蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、接受器、锥形瓶、铁