陕西韩城象山中学沪教版3-1说课稿《4.1探究闭合电路的欧姆定律》

4.1探究闭合电路欧姆定律说课稿 宋文 一、教材地位和作用 沪科版3-1《4.1探究闭合电路欧姆定律》是第四章第一节，课题与章题目相同足以彰显其重要地位。本节是部分电路与闭合电路的交汇点，学生需在本节掌握电动势和闭合电路欧姆定律，为后续学习动态和功率问题做好铺垫。闭合电路欧姆定律也会作为基础知识出现在电磁感应和交流电中。 闭合电路欧姆定律在高考中属于二级要求，可在实验、计算题中考查恒定电流综合题，也会在电磁感应、交流电综合题中出现。 二、学情分析 高中生的学习兴趣具有明确的指向性，具有合作探究的意识，他们的思维正在经历从具体到抽象的转变，学习方法以记忆和模仿为主。 具体到本节，他们已经学习过部分电路的欧姆定律，具备电学实验基本常识，为本节课的完成打下了良好的基础。 这节内容对他们也存在挑战，首先在于初中认为“电源两极间电压不变”这个前概念是学习拦路虎，其次，他们不熟悉闭合电路。 三、教学目标 按照物理学科核心素养，我划分了教学目标，本节课着重完成以下目标： 1、物质观念：理解电动势；理解闭合电路欧姆定律及公式 2、科学思维：用具体事物类比抽象过程；引导学生关注课本，从课本上学习概念 3、科学探究：培养学生的观察能力；培养学生分析数据的能力 顺带完成以下目标： 4、科学态度与责任：体验从具体到抽象的探究过程；培养物理学习兴趣 四、教学重点和难点 教学重点：电动势 闭合电路的欧姆定律 教学难点：电动势概念的建立 五、教法与学法 教学方法：实验演示、类比、多媒体辅助教学 学习方法：观察、自主学习、讨论 六、教学流程 本节课基本按照以下教学流程图完成： 引入：用图示电路图实验前先让学生猜电压表示数是否变化，学生容易回答电压表示数不变，实验中观察到电压表示数变化，引发学生认知冲突，激发出他们的探究欲望。顺势指出，初中只关注部分电路，高中关注含有电源的闭合电路，完成“闭合电路的构成”部分的教学。 学生已经能够测量部分电路的路端电压，就会希望知道如何测量内电路的电压。教师介绍课本提供的实验器材。通过观察，有人提问，电路图中两个电压表的接法不一致，教师可从电流的方向解释。使用电压时，电流从正接线柱流入，负接线柱流出，正好说明，在内电路中，电流从电源的负极流向正极。 这个实验是电化学实验，需要使用硫酸，实验操作比较复杂，课堂