教科版八年级物理下册教案：第9章 第3节　连通器

第三节　连通器 1.知识与技能 (1)能在实际情况中辨认连通器,在此过程中培养学生的观察能力和概括能力； (2)知道船闸的工作原理,能用连通器原理解释一些简单的实际问题； (3)了解液压技术的原理,知道一些液压技术在生产、生活中的应用； (4)通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例,培养学生运用知识的能力。 2.过程与方法 通过模型和挂图认识连通器和液压技术,经历用”假想液片”模型推导出连通器原理的过程,使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。 3.情感、态度与价值观 (1)使学生体会物理与生活、生产的紧密联系,培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识； (2)通过对船闸的学习,使学生进一步体会 STS 的理念,激发学生学习物理的兴趣。 连通器原理及运用。 船闸的工作原理。 自制连通器、压强在液体中传递演示仪、关于连通器原理和船闸原理的挂图 1课时[来源:学.科.网] 教学过程一　情景导入 信息　 观察图甲所示的装水的茶壶及图乙所示的乳牛自动喂水器,看看你有什么发现？ 问题　水壶和乳牛自动喂水器的构造有什么相同的地方？装有液体后,各容器中的液面高度有什么特点？ 教学过程二　课堂导学 一、连通器及其特点 1.引出问题 基于学生关于三峡大坝收集的资料,提问： 三峡大坝拦腰截断了长江,为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？ 抓住学生讨论中的闪光点,逐步设问： (1)水位高度可以调节吗？ (2)水库大坝采用什么方法调节水位？ (3)有没有同学知道其中采用了什么原理？ (4)什么是“连通器”？ 给出”连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。 2.探究连通器的特点 从概念出发,让同学回想生活中有哪些是连通器,记录下来。 出示自己制作的简单连通器(如教材图 9－3－2 所示)。 对照连通器概念分析仪器,验证该仪器确实是连通器。 把两支注射针筒固定在两个铁架台上,调节两边针筒等高,向管中注入水。让学生观察并描述两管内水面的关系； 用一根红线系在两铁架台间,标识出此时水面所在位置。 问：如果举高或降低一边针筒,水面会变化吗？怎样变？为什么？ 让学生进行讨论。 缓慢调节一边针筒,使两边针筒明显不等高。要求学生观察、描述现象,进行总结。 针对学生的描述,教师做出相应解释和总结。 要求填写下面半