教科版八年级物理下册教案：第10章 第3节　科学探究：浮力的大小

第三节　科学探究：浮力的大小 1.知识与技能 知道浮力的大小与哪些因素有关,知道阿基米德原理,会求出浮力的大小。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 2.过程与方法[来源:学科网ZXXK] 通过学生实验,探究浮力的大小与哪些因素有关,培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力,培养学生有步骤进行实验的条理性。 3.情感、态度与价值观 通过实验探究,培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。 盛有水的水杯、两端带有绷紧程度相同的橡胶膜的玻璃圆筒、体积相同的铁块、铜块、较大的铁块、食盐、小塑料袋 [来源:学科网] 1课时 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 教学过程一　情景导入 如图所示,小鱼儿在水中自由自在地游来游去,口中悠闲地吐着泡泡,气泡在上升过程中会逐渐变大。 针对以上信息,请提出一个你感兴趣的问题。 教学过程二　课堂导学 一、实验探究：浮力大小与什么有关系 (1)引导猜想：你认为浮力的大小与什么有关系？ (2)强调控制变量法： 在研究一个物理量与另一个物理量的关系时,我们常常运用“控制变量法”,也就是说我们现在要研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系,那么我们必须控制其他的实验条件相同,我们用同一个物体浸入同一种液体中,那么我们就可以研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系了。 如果在不同的深度,浮力不变, ·那么意味着什么？ ·也就是浮力不随着深度的变化而变化？ 进行分组探究实验,把上面不同的检验猜想的实验分给不同的小组进行探究。 (3)在探究结束后,总结出以上各个猜想的正误,引导学生自己得出浮力与哪些因素有关。对照课本上的相关部分,看看自己写的和书上的表述哪个更好。 (4)启发学生明白“浸入液体的体积”就是“排开液体的体积”,“浸入液体的密度”就是“排开液体的密度”,那么我们可以猜想一下浮力的大小是否与排开液体的重力有关(表决)。 二、阿基米德原理 (1)演示实验 用弹簧测力计、小石块、溢水杯、小桶来探究阿基米德原理； 步骤： ·先测出小桶在空气中的重力G1； ·再测量出小石块在空气中的重力G2； ·将溢水杯的水正好接到刚好要溢出的位置,然后将小桶放在溢水杯的溢水口处； ·将弹簧测力计挂着的小石块浸入水中,同时它排开的水通过溢水口进入小桶,这时读出弹簧测力计的读数G4； ·然后用弹簧测力计测出这个时候盛水的小桶的重力G3。 实验记录表格见“备注”； 引导学生得出结论：让他们分析数据,从数据中得出结论,写出自己的阿基米德原理,并与书上的对照,看有什么不同,比较哪个写得更好。 (2)进一步实验：用弹簧测力计吊起一只装满水的小塑料袋(袋内不留空气),观察弹簧测力计示数,然后把这袋水逐渐浸入水中,弹簧测力计示数怎样变化？当完全浸没以后,弹簧测力计的示数是多少？ 小结：同学们,你们和阿基米德一样经历了浮力探究的过程,如果你生活在 2000 多年以前,你就是阿基米德了。阿基米德是在他洗澡的时候得到灵感的,我们也要学会在生活当中去发现问题,并运用自己学过的知识去解释和探究这些问题。 三、兴趣交流 气体和液体都是流体,因此物体在气体中也受到浮力。 [来源:学科网] 氢气球脱手后会上升,是因为受到空气对它的浮力,因此阿基米德原理也适用于气体。 举出在生活中物体受到浮力的例子。 四、浮力计算 小结一下： (1)实验室测量浮力的方法可以计算浮力； (2)浮力产生的原因可以计算浮力； (3)阿基米德原理可以计算浮力； 例子：书上的例题”橡皮泥块”。 五、发展空间 1.分析密度计原理： 注意密度计的刻度是从上到下逐渐增大的。 2.“排水量”概念的解释。 六、作业 根据情况布置作业。 教学过程三　课堂作业 见《智慧学堂》学生用书 $$