浙江省衢州市2018-2019学年高一6月教学质量检测语文试卷（PDF版）

高一语文答案 共 3页（第 1页） 衢州市 2019 年 6 月高一年级教学质量检测试卷 语文参考答案 1. 【D】（A 项按捺不住 nà；B 项朱拓 tà；C项强劲 jìng） 2. 【C】（A 项浮想联翩；B 项平添；D项气概） 3. 【C】（ A 项应该为祈求。祈求，恳切地期望或请求；乞求，恳求给予。B项应该为不免， 未免是表示对前面内容有点“不以为然”的委婉否定，不免就是“免不了”。D项应该为纷 纷扬扬。沸沸扬扬，像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧扰，议论纷纷；纷纷扬扬，形容雪、 花等多而杂乱地在空中飘舞或者形容消息、流言广为传布。向死而生意指明白了生与死的关 系，因而能勇敢地面对死亡，积极地生活。） 4. 【A】（B 项搭配不当，“加大”与“趣味性”不搭配，可将“加大”改为“增强”。C 项成分赘余，“十分”和“悬殊”语义重复 。D 项语序不当，关联词语位置不当，分句内 容语序也需要对换。） 5. 【D】（从“成也网络，败也网络”看，该文段涉及网红的成与败，前面说了“成”，空 缺处该说“败”；由“成”到“败”，是转折关系；另外，网红之“败”，根源在于“成” 的途径。） 6. 【A】（应为借代） 7. 【B】（《六经》指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》） 8. 【C】 9. 【D】（A 项是定语后置句，B 项是状语后置句，C项是宾语前置句，D 项与例句都是被动 句） 10.【D】（A 项行为，译为“行为是”。B 项貌，名作状，表面上。C 项胜，意思是尽） 11.【A】（B.第二段首句“尚有”一词，说明“颠覆反叛”只是其功能之一； C.第一段中 “眼泪叙事基本上是一种关于女性的叙事方式”，选项中变成“所有的眼泪叙事是一种关于 女性的叙事方式”，限制语缺失；D.“感动是大众文化的最为重要的指标”，眼泪叙事简单 的煽情手法是迎合大众的审美，抵达的正是大众之心。） 12.【D】(“根本原因”没有依据，把感动作为衡量影片的最高标准是大众的审美观，而不 是整个社会的。) 13.【参考答案】 ①风风火火走在采红薯叶的山涧路上。 ②在黑沙泥地娴熟快速地采摘红薯叶。 ③在农家院子里忙碌有序地鲊酸菜。 ④夜深安顿好孩子和酸菜，累倒睡着。（每点 1分，共 4分） 14.【参考答案】 ①连续设喻，多角度写出黑沙泥地的特点。 ②“馒头”“油”，设喻亲切，有生活情趣，将土地与食物联系在一起，表现农人对土地的 珍爱。 ③“秋天的梦”，设喻新奇，化实为虚，引人想象，表现农人对丰收的热望。(答出 1 点得 1分，答出 2 点给 3 分，答出 3 点给满分。学生答出主体喻体是什么、土地的具体特点、比 喻总体的艺术效果，都可酌情给分) 15.【参考答案】 ①动作描写，表现劳作的娴熟。 ②烘托，拟人化写叶子，写出收获之多之快。 高一语文答案 共 3页（第 2页） ③神态和拟声刻画步履，写出女人们负重前行的样子。 （答出 1 点，给 2 分；答出 2点，给 4分，答出 3 点，给满分。） 16.【参考答案】 ①红薯叶是文章的叙事线索。 ②红薯叶是食物来源，是生活和感情的寄托物。 ③女人的劳作围绕红薯叶展开，借以展现女人的品性。 ④以物喻人，两者同样具有旺盛顽强的生命力和朴素奉献的精神。 ⑤两者的关系象征人与自然、人与田地和谐共存的传统诗意的图景。 （共 6 分，答出 4点给满分。学生若有别的角度，言之成理也可酌情给分） 17.【D】（怪，意动用法，解释成感到奇怪） 18.【B】（B 项两个“而”均为连词，表修饰；A 项第一个“乃”为于是，第二个“乃”为 竟然；C 项第一个“以”为介词，凭借，第二个“以”相当于“而”，表承接；D 项第一个 “为”是动词，做的意思，第二个“为”是介词替、给的意思。） 19.【A】解析：矛盾的发展应该是廉颇宣言“必辱之”，矛盾的激化是蔺相如的舍人“请辞 去”。 20.【参考答案】 【答案】恐惧不敢自陈/谨斩樊於期头/及献燕之督亢之地图/函封/燕王拜送于庭/使使以闻 大王/唯大王命之。（断对两处得 1 分，断错 1 错，扣 1 分，扣完为止） 21.【参考答案】 （1）况且普通人尚且都以这件事为耻，更何况是将军和丞相呢！我们不才（没有才能）， 请求告辞离开。（羞，意动用法，1 分；不肖，译为不才，1 分；语句通顺 1 分，共 3 分） （2）事情不成功的原因，是想活捉你（秦王），一定要得到契约来报答太子。（生劫，译 为活捉，1分；判断句，1 分；语句通顺 1 分，共 3 分） 22. 【参考答案】清幽，羁旅（漂泊）之愁 23．【参考答案】 ①选景典型，描绘山溪夜行的特定情景。 ②重客观描绘，情景浑然一体、高度统一。 ③简笔勾勒，白描景物，追求传神。 ④诉诸视听触等感觉，多角度描写景物。 ⑤以（猿）声衬静，烘托境幽情愁。 （从以上提