山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一 2.4可以复用的代码教案

2.4可以复用的代码 【学科核心素养】 1. 能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式处理信息。（信息意识） 2. 通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。（计算思维） 3. 掌握数字化学习工具的操作技能。（数字化学习与创新） 4. 能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。（信息社会责任） 【课程标准要求】 1.7掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。 【学业要求】 依据解决问题的需要，设计和表示简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题（计算思维）。 【学情分析】 学生在前面的课中已经学习了基本的赋值语句、分支语句和循环语句，对于编写程序解决问题的一般流程已经比较熟悉，但学生对函数和代码发布应该没有基础。 【学习目标】 1.了解函数的作用。 2.掌握函数的定义和调用方法。 3.了解发布共享代码的常见方法。 【教学重点】 1.函数的定义及调用。 2.模块的发布和导入使用。[来源:学科网ZXXK] 【教学难点】 共享代码的发布。 【教学过程】 一、课程引入 有6根火柴棒，列出所有能摆出的自然数（要求火柴棒正好用完）。 图2.4.1 火柴数字 问题: 1. 列举3个可以用6根火柴棒摆放的数字_______、__________、__________。 2. 6根火柴棒能摆放的最大数是____________。 分析：（下面是对应的火柴数） 6 2 5 5 4 5 6 3 7 6 参考答案：1. 0、6、9、14、41、77、111 2. 111 二、算法实现 1. 算法分析 · 数字“1”需要的火柴棒最少，因此，能摆出的自然数最大为111。 · 对于0～111之间的每一个数进行计算，统计需要的火柴棒个数。 · 凡是恰好需要6根火柴棒的数据直接打印输出。 将这个数的每个数位上的数字所需要的火柴棒数加起来。实现方法是将这个数除以10取余，求得个位数；然后将这个个位数需要的火柴棒数累加；接着将这个数除以10取整，去掉个位数；重复以上步骤直到这个数为0。 思考：如果一开始num就等于0，怎么办？ 2.用流程图表示（学生思考，如何用