沪教版九年级上册 第2章 第2节 奇妙的二氧化碳 说课课件（22张PPT）

《奇妙的二氧化碳》 —可乐瓶旅游记 CO2 说课的内容 说教材 说教法学法 说教学目标 说教学程序 教学重难点 说学生 教学反思 已学内容 地位作用 说教材 1、教材地位和作用 1 第六单元课题三第一课时 2 空气、氧气、水 了解物质的构成奥秘 3 是中考的热点，为碳酸盐与碱反应打下了基础 内容 过程 与方法 情感态度 和价值观 2、教学目标分析 说教材 1 了解并 掌握CO2的 物理性质、 化学性质。 2 通过探究实验，培养观察、动手、分析实验能力。 3 培养学生关注社会，关注环境，养成客观看待事物的态度 知识 与技能 二氧化碳与日常生活联系非常紧密，学生在前期的学习中就有接触，但对二氧化碳的性质和用途未必有全面的认识。CO2的物理性质和检验方法在小学科学和初中生物、化学的前期学习中已有所体现，已经具备了一定的实验能力。而学生对二氧化碳和水的反应比较陌生理解感到困难。依本节内容特点，由学生实际情况确定，特确定重难点。 说学生 说教材 3、教学重点、难点 重点：二氧化碳的化学性质。 难点：二氧化碳与水的反应。 实验 探究法 自主 学习法 比较 归纳法 说教法 教法学法 结合本节课的内容，我主要采用这三种方法来帮助突破本节课的教学重难点 学法 说教学程序 新课教学（35分钟） 导入新课（2分钟） 课后小结（2分钟） 巩固练习及课堂小测 （3分钟） 课后探究（2分钟） 展示一瓶“非常可乐”饮料，从学生熟悉的“喝可乐会引起打嗝” 引入新课 可乐中的气体是什么？如何验证？ 如何把这瓶可乐中的气体“赶”到空的可乐瓶中并检验？ 可乐瓶旅游记 生活趣事引化题 导入新课 颜色、状态、气味 可乐瓶旅游记 展示一瓶可乐瓶收集好的CO2气体，观察讨论性质，培养学生观察现象和分析问题的能力。 你还能用可乐瓶设计实验说明二氧化碳密度比空气大吗？ 新课教学 可乐瓶旅游记 二氧化碳 小孔 小孔 怎样用可乐瓶设计实验来探究二氧化碳在水中的溶解性？ 奇思 妙想比创意 可乐瓶旅游记 水进入可乐瓶 倒置水流不下来 瓶壁变瘪 可乐瓶旅游记 向紫色石蕊小花上喷溶有二氧化碳的水 提问并引导学生思考：是什么物质使紫色石蕊小花变红？ 引导学生猜想： 1、水使紫色石蕊小花变红 2、二氧化碳使紫色石蕊小花变