人教版历史与社会九年级上册：1.2.1 中国的时局与辛亥革命 教案

九年级历史与社会上册《20世纪初的中国局势》 课标内容： 3－1－1 概述20世纪初世界和中国的局势，解释造成这种局势的复杂因素。 学情分析： 九年级的学生已经积累了一定的历史基础知识，对历史学习也较有兴趣。但是，学生的世界历史与中国历史的结合分析能力、史料的阅读能力、知识的迁移能力和历史人物与事件的评价能力还欠佳，因此本节课比较注重对学生的学法指导与学生能力的培养，以期让学生学会历史学习的方法，增强历史学习的能力。 教学目标： 知识与技能：通过本课的学习，使学生认识在世界格局下的中国困局，在政治、经济、文化、军事等方面认识20世纪初的中国局势，并认清在此局势下的破局之路。 对过程与方法：通过视频材料，对世界格局有初步认识，在分析20世纪经济格局时，综合运用历史地图分析法、图表分析法、史料分析法、自主阅读法、合作探究法. 情感态度与价值观：通过朗读者的方式，让学生有感情的朗读，从而进一步让学生融入作者情感，实现心灵的触动，实现文化感染人，鼓舞人，教育人，展现有血有肉的真实革命人物情感。培养学生的爱国主义情感和为国奋斗的精神。 教学重难点 重点：20世纪初的中国概括；同盟会的成立及三民主义的主要内容。 难点：20世纪初的中国概括 设计思路 以“世界困局”、“中国困局”、“革命破局”为主线索进行整体的设计，三个主环节环环相扣、层层递进，在世界整体局势的背景下，西方国家及日本通过发展资本主义道路迅速发展，而中国则成为列强争夺的焦点，从而陷入困局，通过在黑暗中的艰难摸索认识到唯有革命才能破局。最后民族资产阶级的成长、革命书籍、刊物的传播和革命团体组织的建立为一场更大规模的革命风暴提供了条件。 教学准备 多媒体课件、flash小视频、演讲稿、小黑板、粉笔、导学案 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 世界·格局 20世纪初的中国局势，人们往往称它为黎明前的黑暗，而造成这种黑暗的最大因素正是世界格局发生的悄然变化。（观看视频）在西方资本主义国家和日本相继完成工业革命，进入帝国主义阶段后，他们急需找寻资本输出地，中国成为瓜分的焦点。 观看Flash视频，回顾世界正在经历怎样的变化，而此时的中国呢？ 视频导入，烘托氛围，激发兴趣，引出世界格局下的中国局势 中国·困局 1.通过年代尺和一组人物群像共同来回顾近代以来的屈辱历程。 2.