浙教版科学八年级上册：3.3 神经调节 教案

神经的调节 【教学目标】 （1） 知识与技能目标： 1．能说出人体对刺激作出反应的一系列连续的过程 2．能正确描述神经元的结构特点以及对应的功能 3．能区分中枢神经和周围神经 4．能说明脑各部分的结构，所在的大概位置以及对应的功能 （2） 过程与方法目标： 1．通过观看大脑模型，能区分大脑的各个部分 2．通过自主阅读资料，区分中枢神经和周围神经，体验自主阅读概括 （三）情感态度价值观目标： 能结合生活实际，体验反应所包含的科学，提高科学素养 【教学重难点】 1．脑的结构和对应部分的功能 2．神经元的功能——信息的接受和传导 【课时安排】 1课时 【教学准备】 神经元，大脑模型，多媒体 【教学方法】 合作探究法，谈话法，计算机辅助，讲授法 【教学过程】 （1） 举列子，引新课 教师活动： 学生活动 教师向学生举两个例子：小鸟遇敌害会迅速躲避和人手被针扎立即收回。要求学生思考并谈谈你认为小鸟和人在接受刺激后作出的反应可以分为几个步骤，根据学生的回答，教师总结：像小鸟遇敌害——躲避，可分为看到——大脑反应——躲避；人手针扎——缩回，可分为针扎——大脑产生痛觉——收回。然后教师要求学生思考这两个过程有什么共同点，根据学生的回答，教师总结出生物对刺激作出反应的过程概括起来为：接受信息——传导信息——处理信息——传导信息——作出反应的连续过程。 学生思考小鸟和人在接受刺激后作出的反应可以分的几个步骤 （2） 讲授新课： 活动一： 教师活动： 学生活动： 要求学生两人一组合作完成活动探究一，并自己制作表格将数据记录在表格中，思考哪种情况反应时间更短？，通过比较，关于人对不同信号的反应，你能得出什么结论？根据学生得出的结论，教师进行总结概括 两人一组合作完成活动探究一，数据记录，思考哪种情况反应时间更短？和比较关于人对不同信号的反应。 神经元的结构与对应的功能： 教师活动： 学生活动 教师向学生提问人一般用哪些部位来接受信息，根据学生的回答，教师总结出像鼻，皮肤，眼睛等都能感受和接受信息，以为这些部位含有神经细胞，然后教师向学生展示神经元的模型，要求学生观察模型，思考说出这个神经元模型可以分为哪些部分并描述，根据学生的回答，教师引导学生来描述神经元的结构，然后请学生类比树枝和树干来思考树突和轴突在信息接受和传导的有哪些功能，并与学生一起来探讨神经元的功能——