陕西省蓝田县前卫中学人教版高中生物必修一教案：6.1 细胞的增殖 （无答案）

课 题 6.1 细胞的增殖 教 学 目 标 知识与技能[来源:学科网ZXXK] （1）理解染色体、DNA、染色单体的关系，构建有丝分裂模型。 （2）观看有丝分裂的过程，准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。[来源:学科网ZXXK] （3）绘制有丝分裂图像，并能运用数学方法绘制染色体、DNA等变化曲线。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 过程与方法 “独立”学与“合作”学相结合。 情感态度与价值观 培养学生构建有丝分裂模型的探究能力；激发学生学习生物学的兴趣。 培养学生的小组合作意识和交流沟通能力；激发学生的思维素养。 培养学生对生命的热爱，提高学生的生物学素养。 指导思想 基于教材学情分析；结合本校学生的认知能力与较强动手能力，能构建教具模型；有录播教室辅助教学实际情况；采用探究式教学，选用教具讲解法、模型构建法、画面再现法（播放动态过程）、绘图法、数学分析法等。 重点难点 有丝分裂染色体的数量变化和行为变化 绘制图像及变化曲线 教学方法 教具讲解法 模型构建法 画面再现法 识图----析图法 逻辑推理法 教学用具 有丝分裂模型 多媒体课件 教学环节 教 学 细 节 师生互 动 设计意图 引入新课 我们每个人都曾经幻想有一个克隆体代替自己上课、写作业，那是多么美好的事情呀！可是我们做不到。 ·创设情境 ·学生引入 ·激发学生兴趣 ·学生迫不及待想学 教学环节 教 学 细 节 师 生 互 动 设 计 意 图 引入新课 你们知道什么东西可以复制呢？你的细胞，几乎每个细胞都这么干，真核细胞的复制就是有丝分裂，是细胞增殖的方式之一。 学生配乐诵读“有丝分裂的离愁”，让学生感知染色单体的依依不舍，那么，染色单体与染色体是怎样的关系呢？ 教师用教具展示染色体，中间是着丝点，两端是它的臂，当它们相等时是等臂染色体，每条染色体上有一个DNA分子；拿出教具考考学生细胞中有几条染色体？当它复制时，出现染色单体，由于共用同一个着丝点，互称姐妹染色单体，此时每条染色体有2个DNA分子，共有8个染色单体。 学生明确后，学生构建有丝分裂模型。 请小组派代表展示并介绍有丝分裂模型。 ·学生思考 ·学生欣赏 ·想象空间 染色体、染色单体和DNA有一定关系 ·体会有丝