语文苏教版九年级上册《写作内容丰富充实具体》课件 (共24张PPT)

写作训练之 身临其“境” 【教学目标】 通过分析课文中的环境描写，总结、归纳环境描写的技巧，并在作文中恰当运用环境描写。 【教学重点】 分析归纳课文中的环境描写及其作用。 【教学难点】 在作文中恰当运用环境描写。 一、什么是环境描写？ 景物 自然风光 社会风情 自然景物描写 表现自然景象、交代人物活动场景 环境描写 社会环境描写 反映社会风气，风俗人情。 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。（节选自老舍《骆驼祥子》） 从这段环境描写中，我们可以看出故事发生在____________(季节)，天气情况__________________，人的感受_____________________。 夏天 非常炎热 非常难受 作用一：环境描写可以交代背景 二、环境描写的作用 ①后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 ②后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》） 这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出：第①处环境描写时“我们”的心情是________________，第②处环境描写时，“我们”的心情是___________。前后两处环境描写形成了一种_______________________。 愉快的 失落的 对比、照应 作用二：环境描写可以衬托人物心情，烘托人物形象。 作用三：环境描写可以渲染气氛 那天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌上的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 作用四：推动情节发展 此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。 正是六月初四