陕西省蓝田县焦岱中学人教部编版七年级历史上册课件：第20课北方民族大融合(共42张PPT)

（打我国古代一少数民族） 439年 4世纪后期，鲜卑族建立北魏 统一黄河流域 1、生产技术 2、生活习俗 你中有我，我中有你， 相互学习，取长补短 衣 食 生活 用品 胡人汉服，汉人胡服 汉人胡食（烧烤、烙饼等） 汉人使用胡床（椅子） 民族融合是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。 游牧民族 汉族 农业生产 定居 畜牧业 “胡人汉服”、 “汉人胡服” 文化教育 北魏孝文帝， 原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，他四岁继皇位，是北魏王朝的第6个皇帝,继位19年时，祖母冯太后去世，开始真正掌握政权。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。 三、北魏孝文帝的改革 （一）迁都洛阳 想一想：北魏原来的都城（平城），面临哪些困境？ 悲平城， 驱马入云中， 阴山常晦雪， 荒松无罢风。 ——《悲平城》 纥于山头（今山西大同市）冻死雀，何不飞去生处乐！ ——北魏歌谣 A、地理环境： B、巩固政权: C、民族融合： 平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要。 平城位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治。 不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。 迁都洛阳的目的? 学习和接受汉族先进文化，加强对中原地区的统治。 合作探究 洛阳是我国古都之一，驰名中外 的历史文化名城，你还记得我们 学过的哪些朝代曾在这里建都？ 东周 东汉 曹魏 西晋 * 如果你是孝文帝，为顺应民族融合的趋势，如何使得国家强大起来？你会怎么做？ 民族 生产方式 生活方式 政治制度 文化 汉族 以农耕 为主 定居 封建社会 先进 北魏 （鲜卑族） 以游牧 为主 逐水草 而居 奴隶社会 相对 落后 语言：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语； * * (孝文帝)于太和十九年（公元495年）月正式下诏：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”　　　　　－－《魏书．高祖记》 (翻译:孝文帝在公元495年正式命令：“不能在朝廷中说鲜卑话，如有违反的，就罢免他的官职。” ) * 学习汉语 魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不