[]浙江省杭州市余杭区2019-2020学年七年级上学期期中考试语文试题（pdf版）

2019学年第一学期七年级期中检测 语文参考答案 一、积累（20分） 1．（1）铺 （2）递 （3）倘（3分，各1分） 2．（1）A （2）B（2分，各1分） 3．C（2分） 4．C（2分） 5．（1）不知何处吹芦管 （2）潮平两岸阔（3）风正一帆悬 （3）断肠人在天涯 （5）正是江南好风景（5分，每空1分） 6．（1）停宿 （2）耸立 （3）疑惑（3分，每个1分） 7．D（3分） 二、阅读（55分） （一） 8．①《从百草园到三味书屋》 ②《藤野先生》 ③《五猖会》（3分，每空1分） 9．同情冤屈，惩办恶人（或惩恶扬善，或处事公正）。 通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画了现实生活中“人格”不如“鬼格”的那些人的丑陋面目，讽刺人间虚伪无聊，没有公正。（4分，形象1分，对比作用3分） （二） 10．D（3分） 11．运用拟人的手法，以细腻的笔触写出“我”对植物也有生命的初步认识（植物也会表达它的生命讯息）；引出下文写莲雾树的故事；表明“我”平等对待每一株花草，表达敬畏和善待生命的主题。（3分） 12．莲雾树被刀砍被撒盐，就拼命开花、结果，用尽自己的一切力量来延续生命。我们应该像莲雾树那样，为了生存，用更加努力的付出去换回权利和尊严，而不是一味地抱怨命运的不公。（6分，言之成理即可） 13．语文老师给“我们”讲什么是语文；语文老师当众说“我”的作文差；语文老师具体指出“我”的作文的缺点。（3分） 14．（1）“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪，对老师粗鲁的态度，衬托出语文老师大气与宽容、高贵与美丽的形象。（2分） （2）有才气原本是好事，但是如果没有自知之明，不思进取，就会聪明反被聪明误，这就是有害的。（2分） 15．运用比喻的手法，将月光比作清澈的水流（或环境描写），借写月光的明澈柔美来烘托“我”心情的舒展释然，表达了对老师的感激之情。（3分） 16．参考：①两位老师在教育上都是充满耐心，循循善诱。莎莉文老师见“我”无法区分“杯”和“水”的意思，并不急于说教，而是在“我”平静下来后，让“我”体验水在手上流过的感觉，并在手上拼写“water”一词，使“我”恍然大悟。语文老师耐心地让“我”比较六本作文本字迹的变化，冷静分析“我”的作文优劣，使“我”对作文与做人有了新的认识。②两位老师在教育上都是注重体验，联系生活。莎莉文老师给“我”布娃娃，并在“我”手指上写“doll”，教“我”正确并理解这个词的含义；语文老师和同学们观看窗外雨景，让同学们感受雨的美妙，让语文课充满了诗意。③两位老师在教育上都是认真负责，充满爱心。莎莉文老师见“我”发脾气时，只是收拾了摔碎的布娃娃，带“我”去外面暖和的阳光下散步，借机进行教学。语文老师用激将法，并单独对“我”张扬的字迹、浮躁的性情和臃肿的文风加以指点引导，这是一种负责和爱。（6分，任意两个角度，结合文章具体分析，一点得3分） （三） 17．（1）被 （2）这件事，代“裳为火所烧”之事 （3）咬 （3分，每个1分） 18．尝 食 鸡 子 /以 箸 刺 之/ 不 得 /便 大 怒/ 举 以 掷 地（4分） 19．（1）（一人）说：“我说你性子急吧，果真这样。” （2）鸡蛋在地上一直转圈没有停止，（王蓝田）于是走到地上用鞋子踩它，又没成功。 20.示例：不赞同这个观点。“一人性缓”之“缓”字，在这里有讽刺的意味，他不明事情的轻重，还导致他人受到损害。这种“性缓”不值得学习。他需要学习的是能辨明事情轻重的能力，而不是简单学习王蓝田之急躁。王蓝田身上我觉得也没有值得学习之处，虽然“时人叹其性急而能有所容”，但我觉得这种“容”，是逃避，是懦弱。谢无奕去后良久他才问小吏，也许这是他对于性情粗强的谢无奕的畏惧，缺少了该有的刚气。所以也不值得学习。（对王蓝田的分析2分，对“一人”的分析2分。只给出不赞同，没分析的，得1分。答赞同的，不给分。） 21．（1）登高 重阳（2分，每空1分） （2）岑诗通过遥想故园菊花的寂寞盛开之状，表达了对家乡的思念和对和平的渴望；金诗通过菊花与百花的对比，表达对菊花不畏寒霜，傲然独秀品性的赞美。（3分） 三、写作（45分） 22．我班将于下周四（或11月21日）下午第三节班队课时间在本班举行《湘行散记》读书会活动，想邀请您参加并作点评，恳请您在百忙之中参加！（或敬请参加！或热切期盼您的到来！）（5分） 23．分五等评分。 一等（35—40分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。 二等（29—34分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三等（22—28分）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。 四等（16—21