2020年春人教部编版九年级下册道德与法治课件+课时作业：第七课 第2课时　走向未来 (2份打包)

第2课时　走向未来 课前自主预习 知识点1　畅想未来 1.为什么要畅想未来? 畅想未来是为了丰富自己的生命,提升生命的　质量　,延伸生命的宽度和广度,更是为了很好地　服务　社会和国家。  2.如何畅想未来? (1)需要开阔的　视野　,把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的　梦想　相结合。  (2)要激发　兴趣　,大胆尝试,积极行动,不断地反思自己,全面规划　有意义　的人生。  (3)既需要对未来有美好的憧憬,也需要有　脚踏实地　的行动。我们不仅要正确理解自己的　人生规划　,而且要积极关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和　实践　中走向未来。  知识点2　踏上新征程 3.时代为我们的成长提供了哪些机遇? (1)我们生于伟大的祖国,欣逢伟大的新时代,国家　政治稳定　、经济发展、文化繁荣、社会和谐,人民　生活水平　不断提高,这些都为我们的成长提供了良好的　社会条件　。  (2)随着　改革开放　的深入,我国与世界各国的互动更加频繁,为我们的成长创造了更为广阔的　空间　。  4.我们应如何抓住机遇,迎接挑战? (1)要做好准备,抓住机会,还要善于　创造　机会,成就自己。  (2)要增强　责任感　与使命感,提醒自己时不我待,只争朝夕。  (3)一切趁现在,一切趁年轻,　勇往直前　,朝着既定的目标,去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接　考验　。  5.如何踏上新征程? 走向毕业的过程,也是不断走向　成熟　的过程。让我们带着自信,带着憧憬,带着同学的友谊、老师的　祝福　和父母的期待,踏上新的征程。  课堂基础达标 知识点1　畅想未来 习近平总书记曾多次通过演讲、座谈、回信等方式与青年朋友互动,对当代青年的发展寄予了殷切期盼。据此完成1~2题。 1.“只有把人生理想融入国家和民族的事业中,才能最终成就一番事业。希望你们努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材,为实现中国梦奉献智慧和力量。”习近平总书记的话启示我们,畅想未来需要考虑 (B) A.自己的需求 B.国家的发展 C.世界的繁荣 D.人类的梦想 2.“青年朋友们,人的一生只有一次青春。现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的。”习近平总书记的这句话启示我们,面向未来需要 (B) A.对未来有美好的憧憬 B.有脚踏实地的行动 C.正确理解自己的人生规划 D.关注人类的前途和命运 3.一名快要初中毕业的同学在作文《畅想未来》中写道:未来的我,要当一名老师,尽心尽力地教好每一位学生;未来的我,要当一位律师,用法律知识保护受害人;未来的我,要当一个作家,伏在窗前不停地写啊写啊,写出人们爱看的书;未来的我,要当一名国家领导人,领导着国家走向繁荣富强;未来的我,要做一个快乐的人,用快乐去感染不快乐的人。我穿越时空,看见灿烂的未来。透过迷茫的雾,我看见未来…… (1)这名中学生为什么要畅想自己的未来? 畅想未来是为了丰富自己的生命,提升生命的质量,延伸生命的宽度和广度,更是为了很好地服务社会和国家。 (2)作为青少年,我们应如何畅想未来,走向未来? ①畅想未来需要开阔的视野,把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。②畅想未来要激发兴趣,大胆尝试,积极行动,不断地反思自己,全面规划有意义的人生。③面向未来,既需要对未来有美好的憧憬,也需要有脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划,而且要积极关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。 知识点2　踏上新征程 4.下面漫画启示我们,踏上新征程需要 (A) A.带着自信 B.带着憧憬 C.带着同学的友谊 D.带着父母的期待 5.(改编)2018年,我国国内生产总值首次突破90万亿元大关,同比增长6.6%,稳居世界第二,高铁、公路、桥梁、港口、机场等基础设施建设快速推进,农业现代化稳步推进,对外贸易、对外投资、外汇储备稳居世界前列。这说明我们的成长具有的良好社会条件是 (B) A.国家政治稳定 B.国家经济发展 C.国家文化繁荣 D.国家社会和谐 6.(贵阳中考)在社会生活中,“佛系”“以‘废人’自嘲”“这辈子也就这样了”等一些主张,正在潜移默化地影响着部分青少年的生活。作为即将踏上新征程的青少年,我们应该 (D) A.遇到挫折和困难时就消极和逃避 B.憧憬有美好的未来,只关注结果 C.刻意追求自己个性化的生活方式 D.努力奋斗,勇往直前,迎接挑战 课后巩固提升 1.未来,缤纷的世界,令人无限遐想;未来,繁华的天地,令人憧憬向往……我们畅想未来是为了 (B) ①丰富自己的生命　②提升生命的质量　③延伸生命的长度　④很好地服务社会和国家 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】畅想未来是为了延伸生命的宽度和广度,而不是延伸生命的长度,③