专题4.4 《天净沙 秋思》（精品课件+教学设计+视频朗读）-2019-2020学年部编版七年级语文上册轻松备课精品资源（课件音频教学设计）

新人教部编版语文七年级上册 《古代诗歌四首》教学设计 【教学目标】 1、有感情地朗读和背诵这四首诗歌。 2、品味诗歌语言，理解诗歌所表达的思想感情。 3、通过诗歌学习和欣赏，培养起赏读诗歌的能力，提高古诗文方面的修养。 4、培养学生热爱祖国古代文化的思想，提高自己的审美情趣。 【教学重点】 1、了解古代诗歌中的律诗、乐府诗等一般的诗歌常识。 2、提高自己对古代诗歌方面的修养和审美情趣。 【教学难点】 在诵读、品味中，领略诗歌的图画美和意境美，体会诗人借景抒情的写法。 【教学时间】4课时 【教学过程】 第四课时 学习《天净沙 秋思》 一、新课导入 在中国古代，美人迟暮，文士悲秋是一种普遍的社会现象，刘禹锡的诗“自古逢秋悲寂寥”就是一个很好的印证。今天我们一起走进元散曲作家马致远的《天净沙秋思》，看看马致远眼里的秋是怎样的。 二、文学常识 1、作者简介 《天净沙•秋思》，作者马致远,是元代著名戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙•秋思》被称为“秋思之祖”。 2、文体知识 《天净沙•秋思》是一首散曲中的小令。天净沙是曲牌名,秋思是散曲的题目。 3、背景链接 马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他一生都几乎过着漂泊无定的生活，因而郁郁不得志,困窘潦倒。于是在一次羁旅途中,写下了《天净沙•秋思》。 三、初读，诵秋词 1、读准字音 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 2、 视频朗读 3、 读准节奏 天净沙 秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦， 小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下， 断肠人/在天涯。 4、 声情并茂，自由美读 5、 全班齐读，读出情感 四、美读，赏秋景 1、听老师读，然后说说这首曲子带给我们什么感觉？  凄婉、哀伤、悲凉  2、要读出“凄婉、哀伤、悲凉”的感情需要用什么样的语调呢？ 引导学生用“舒缓、低沉”的语调来读出这种凝重、哀伤的感情。 3、悲凉、哀伤、伤感的秋思，你是从哪里读到的呢？谁来说说看，是哪些文字传递给你的？让你联想起来怎样的画面？ 1）枯藤老树：马致远看到的是枯藤，枯藤干枯，没有生命力，给人一种悲凉、凄清的气氛，老树给人一种垂死的感觉。 2）夕阳：夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳再怎么好，接下来也要落下去了，坠入黄昏了，夕阳西下，暮色将到，营造一种哀愁的氛围，给人哀伤之情。 3）瘦马：一匹瘦骨嶙峋的老马，渲染了一种凄凉之情。 4）昏鸦：昏鸦即傍晚的乌鸦，给人苍凉的感受。黄昏时候，一只乌鸦或几只乌鸦在――稀稀落落地飞过，或停在树上，给人清冷的感觉。倦鸟归巢，这个断肠人呀还在天涯飘零着。饥晫空篱雀，寒栖满树鸦。荒凉池馆内，不似有人家。这就是一种秋意呀！ 5）古道：古道迢迢人迹稀，和他描绘的有异曲同工之处。这就是崎岖、蜿蜒的古道，长亭外，古道边，芳草碧连天，人迹罕至，倍感荒凉。这时候的断肠人真的会因此而感到更加悲痛和凄凉了。 6)西风：西风即秋风，它吹落了树叶，吹黄了小草，吹在人的身上是凉飕飕的，是萧瑟的。这时候断肠人和他的瘦马，在夕阳西下的环境下，在枯藤老树昏鸦的背景中，再加上这凉飕飕的秋风，就更感孤独凄凉了。 4、刚才我们体会到的都是那悲悲切切的秋境，有一句却描写了一个惬意、温暖的场景，是哪一句？起到什么作用？ “小桥流水人家”，是他看到的充满生机的美好温馨的地方，但人有我无，人家有家可以归而我无家可回，真是可怜！ 这样的景和作者的处境形成了鲜明的对比，更勾起了游子思家的急切心情。  衬托（反衬）。通过“小桥流水人家”的生气盎然而又恬美、安适的景象，衬托出游子还在“古道西风“中骑着瘦马飘零无归的悲凉。乐景写愁使愁更愁，使情更伤！ 5、哪句话是画龙点睛之笔？ “断肠人在天涯”。表现了作者伤心欲绝的感情，作者因为思念家乡因而伤心欲绝。 6、品味“断肠人在天涯”一句的含义及其在文中的作用。 这是全诗的主旨句。“断肠人”的意思是说：因悲伤、思念等让人纠结的情感而断肠，这种情感是会让人产生无尽的痛苦之情的。本来已是“断肠人”的诗人，又流落天涯，漂泊不定，生活无着，真是苦上加苦呀！用这样一个句子结尾，加深了诗歌的情感内涵，使人读来愁肠百结，不禁唏嘘！ 7、这首小令抒发了怎样的思想感情？ 这首小令寄情于物，通过对众多自然景物的描写，抒发了一个羁旅天涯的游子内心的凄凉愁苦之感。 小结：马致远的《天净沙.秋思》不失为千古绝唱。全曲只用了短短28个字，刻画了一幅非常真实生动的秋郊夕照图。起首三句一连排出九幅画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，以景托景，景中生情，在苍凉的背景上勾勒出行旅之人飘泊不定而又忧愁的情怀。这里，作者创造性地将孤立的自然景物精巧地