部编版历史八年级上册 第24课 人民解放战争的胜利 （课件+ 教案+视频素材） (共21张PPT4份打包)

部编版八年级历史上册 《人民解放战争的胜利》教学设计 课题 人民解放战争的胜利 单元 七 学科 历史 年级 八 学习 目标 知识与能力： 知道《中国土地法大纲》相关史实； 知道三大战役和渡江战役的基本史实； 过程与方法： 通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳、分析的学习方法，形成独立思考、勇于探索的意识与能力 情感态度价值观： 通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观 重点 解放区的土地改革、三大战役、渡江战役 难点 理解渡江战役的必要性和我军获得最终胜利的原因 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1949年4月，人民解放军万船齐发，百万雄师横渡长江，一举占领南京，结束了国民党在大陆的统治。在短短的三年内，人民解放军是如何粉碎国民党发动的全面进攻与重点进攻，取得了解放战争的胜利？中国共产党领导的土地改草，对解 放战争的胜利具有怎样的意义？今天，让我们学习第24课，《人民解放战争的胜利》 学习课前导读，进入新课 导入新课 讲授新课 教学目标一：解放区的土地改革 1、 教师出示相关背景资料： 中国的土地制度极不合理。就一般情况来说，占乡村人口不到百分之十的地主富农，占有约百分之七十至八十的土地，残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的雇农、贫农、中农及其他人民，却总共只有约百分之二十至三十的土地，终年劳动，不得温饱。 ——《中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议》(1947年10月10日) 因此，封建土地制度严重阻碍解放区的发展， 解放区农民迫切要求进行土地改革！ 2、 组织学生学习教材114页，回答：解放区涂改的政策措施是什么？ 《中国土地法大纲》 没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口，平均分配土地 土地改革总路线 依靠贫雇农、团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产 3、 成果，阅读教材115页第一节，回答;解放区的土改取得了哪些成果？学生回答后老师明确：在中国共产党的领导下，各个 先后开展了土地改革运动，经过艰苦的工作和斗争，历时一年多的土改革命顺利完成，广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。 4、 影响 5、 教师展示材料： 材料一：解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”，“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。 材料二：解放区的农民从亲人参军 根据上述材料，并结合教材115页第2节，说一说解放区的土地改革有什么作用？ 教师过渡：那么，广大人民群众支持下的解放战争，又有哪些发展呢？下面就让我们一起看看前线战况。 教学目标二：三大战役和南京解放 1、千里跃进大别山 教师播放视频材料并投放图片，请大家说一说这一战略举措的目的 2、 三大战役，组织学生阅读教材115--117页，后小组合作完成表格 辽沈战役 淮海战役 平津战役 时间 1948.9——11 1948.11——1949.1 1948.11——1949.1 指挥 林彪、罗荣桓 刘伯承、邓小平、粟裕 聂荣臻、林彪、罗荣桓 战术 关门打狗 先打两边，再打中间 参战部队 东北人民解放军 中原、华东野战军 东北、华北人民解放军 歼敌人数 47万余人 55万余人 52万余人 意义 解放东北全境 解放长江中下游以北广大地区 华北全境基本解放 拓展延伸教师提问： 1）人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场？ 学生回答：①东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场；②东北敌军孤立分散，占领地区狭小，补给困难；③解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线；④东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争。 2）为什么要用和平手段解决北平？ 学生讨论回答，教师归纳 ①和平民主是当时大势所趋、民心所向；②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物不受破坏；③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。 3、 教师提问;三大战役胜利有何意义？ 4、 渡江战役 教师播放视频材料并投放资料：奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。 ----毛泽东 朱德 请回答：渡江战役的时间、战果、意义 拓展提高：教师引导：请同学们分组讨论：人民解放战争胜利的原因有哪些？ 学生讨 道路，即由新民主主义革命走向社会主义革命；④掌握了一支独立的武装力量并进行武装斗争；⑤组成了最广泛的革命统一战线，并获得了广大人民的支持 了解相关背景资料 学生阅读回