[]广东省深圳市龙岗区2019-2020学年七年级上学期期中考试语文试题(扫描版)

2019-11-08
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2016)七年级上册
年级 七年级
章节 综合内容与测试
类型 题集
知识点 -
使用场景 同步教学-期中
学年 2020-2021
地区(省份) 广东省
地区(市) 深圳市
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.79 MB
发布时间 2019-11-08
更新时间 2023-04-09
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2019-11-08
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来源 学科网

内容正文:

扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 $$七年级上册语文试卷参考答案( 期中试卷 一、基础知识积累和运用,共14分。 1.(2分)C 2.(2分)C 3.(2分)D 4.(2分)B 5.(2分)A 6.(4分,每小题2分) (1) 她看不见这世界,听不到这世界的声音。(或答“这世界,她看不见也听不到”) (2) 有一个能者,他叫邓稼先,他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目,他在核应用领域贡献卓著。 二、古诗文默写,每空 1 分,共 10 分。 7. (1)遥怜故园菊 (2)小桥流水人家 (3)我寄愁心与明月 (4)星汉灿烂 (5)归雁洛阳边 (6)思君不见下渝州 (7)一夜征人尽望乡 (8)岐王宅里寻常见 (9)于我如浮云 匹夫不可夺志也。 三、阅读题,共 42 分。 (一)阅读下面【甲】【乙】两篇选文,完成 8 ~ 10 题。(9 分) 8.(2分,每小题0.5分) (1)才。 (2)对别人父亲的尊称。 (3)约定,相约。 (4)强盛,强大。 9.(4分,每小题2分) (1)朋友感到惭愧,便下车来拉元方,元方头也不回地进了自家的大门。 (2)即使在这里很快乐,怎么能不去赴约呢? 10.(3分) 为人一定要讲诚信。(1分)人无信不立,一个人如果不讲诚信,将没有朋友,将与社会隔绝,那么很难在社会上立足;一个社会、一个国家也是如此。如果没有诚信,这个社会就会处于谎言四起、尔虞我诈的状态,最后导致社会的无序状态。 (言之有理、语言通顺即可得满分) (二)阅读下面选文,完成 11 ~ 13 题。(9 分) 11.(3分) 开篇点题,奠定了全文的感情基调,这也是贯穿全文的感情线索,同时为下文按季节写雨张本。(意对即可) 12.(3分) 比喻句,把小草比作蚯蚓,从听觉角度写出了春天小草在春雨的滋润下复苏的情态。(意对即可) 13.(3分) 春雨是清新、润泽、甜美的,给大地带来勃勃生机;夏雨是热烈、粗犷、奔放的。(意对即可) (三)阅读下面选文,完成 14 ~ 17 题。(12 分) 14.(2分) 既写了小城人对传言处之泰然的态度;又为下文写丈夫对妻子关心做铺垫。(意对即可) 15.(4分) ①关心疼爱妻子:在小城传闻地震的时候,丈夫虽然不信,但还是担心妻子,利用午休时间回家守候妻子;②对工作认真负责:他一直要忙到下午五点,即使午饭,他也会在办公室里简单的对付。③有绅士风度:他掩好门,蹑手蹑脚地走到门口,换鞋、开门、关门、下楼,招手打一辆出租车;④热爱劳动(会做家务):巴哈杜尔再笑笑,将葱花下到油锅,香气即刻弥散开来。(,意思相近即可,任意写出两点得满分) 16.(3分) ①写出妻子工作很累,睡得很深沉;②运用了比喻的手法,把她的睡姿比作猫,把她的脸色比作桃花,写出了巴哈杜尔对妻子的睡姿观察的仔细,侧面表现他对妻子的爱;③表现她不信传闻,在丈夫的关爱下,过得很幸福。(写出两点即可) 17.(3分) ①丈夫对妻子的爱是无声的;②小城的人对于地震的传闻是无声的淡定,小城的人不会因为传闻引起骚乱;③通过一系列“无声的”叙述,表现了小说的主题,爱不一定要说出来。(意对即可,写出两点即可) (四)阅读下面选文,完成 18 ~ 21 题。(12 分) 18. (3分,每空1分) 心理反映:(1)爸爸:(想教育女儿)或者女儿:轻车熟路,成竹在胸,早有计划打算。 (2)女儿( 吃惊 ) 事件:女儿重新把瓶子放到原处并说明原因 19.(3分) 一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁,是为了给捡废品的老人劳动的尊严— —靠劳动吃饭; 二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍; 三是因为对女儿的误解。(意对即可) 20. (3分) 运用动作描写,生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松、愉快和十分自豪的心理。 (意对即可) 21.(3分) 一方面是指那个捡废品的老人,另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。(意对即可) 四、名著阅读,共 2 小题,共 4 分。 22.(2分) 烘托出父亲让“我”背书给我带来的痛苦感受,突出了强制的教育违背了儿童的天性,给儿童带来伤害。(意对即可) 23.(2分) 封建教育压制了儿童的好奇心,挫伤了儿童的求知欲,束缚了儿童的天性,教育的内容远离儿童生活实际,晦涩艰深,枯燥无味。(意对即可) 五

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