人教版八年级音乐上册 第五单元 欣赏 老黑奴

年级组别 初二 授课人 上课时间 课题 老黑奴 三维 目标 帮助学生了解美国黑人奴隶的苦难生活。 教育学生体会今天的幸福生活来之不易。 学唱《老黑奴》并体验歌曲所表达的内容与情感；用自然、真挚的歌声表现歌曲《老黑奴》。 教学重点 帮助学生了解美国黑人奴隶的苦难生活。 教学难点 教育学生体会今天的幸福生活来之不易。 教学 准备 对课堂可能发生情况的预测与对策 学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也 是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。 教学媒体：多媒体课件 教学方法 “师导生探”教学法 板 书 设 计 老黑奴 学 习 过 程 设计意图 个人细化 一、欣赏《老黑奴》 1、聆听《老黑奴》，思考这首歌曲的情绪有什么特点？ 2、教师简介作品的创作背景及作曲家的生平、代表作。 3、再次聆听歌曲并思考： （1）找出歌曲中重复的旋律。 （2）歌曲的音域有何特点？ （3）歌曲的速度、节奏有何特点？ 4、节奏练习 （1）4/4 X X. X X. X X | X X X X X- || （2）4/4 XXXX XXXX | 0XXX XX X | （阴影部分应连线） 5、跟随音乐唱一唱歌曲《老黑奴》。 6、小结：歌曲《老黑奴》结构简单，音域不宽，节奏平稳，音调主要采用黑人音乐的曲调创作而成，真挚纯朴中略带感伤色彩。这种情绪既是对黑奴命运的同情，又是作者孤身异地生活的切身感受。 通过对比两种不同的节奏让学生了解节奏对歌曲情绪的影响 加深学生对歌曲的感受和体验 教学感悟 通过比较，突破难点。该首歌曲的难点有二：第一是后半拍起拍。由于在四年级就大量接触了后半拍起拍的作品，所以在这里简单点出让学生注意后就很容易解决。第二是歌曲中有两句歌词完全相同，只是在节奏上有些许变化。为了让学生有所区别，并能准备唱好这两乐句，我让学生先听，试图去找出两乐句在节奏上的不同。学生通过认真聆听，找出了两句中听到一词一个是有附点，另一个没有附点。然后在此基础上让学生再去模唱，难点迎刃而解。 $$