河南省郑州市第一中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题（PDF版）

高一 语文 第 1页（共 4页） 2019-2020 学年上期期中考试 22 届 高一语文 参考答案 1．C 迟，动词的意动用法。 2．D（①距通“拒”③倍通“背”⑤郤通“隙”⑧要通“邀”⑨蚤通“早”⑩坐通 “座”） 3．B B 与例句同，都作代词，代人。A 项结构助词“的”；C 项动词，到；D项用 于主谓之间，取消句子独立性。 4．C“被”是“穿”的意思，不是被动句的标志；A、B、D三项与例句均为被动句式。 5. D（①②“微”都是“没有”的意思，③“顾”意为“只是”，④“顾”意为“回 头看”） 6．A（名作动/名作状/使动/意动） 7. C（①连词，表修饰，不译，②连词，表承接，不译。③④皆为介词，意为“用”） 8. D 9. D A 项“金黄的稻束站在／割过的秋天的田里”一句，诗人仿佛拍电影一样，先 给“稻束”一个特写镜头，然后又拉开，展现其伫立于秋天田野的背景，以表现“金黄 的稻束”作为劳动成果的辉煌和炫耀感，肯定着人类的劳动成就。它给人的印象主要是 视觉上的，但联系全诗看，这两句诗又居于其蕴含的时间序列“黄昏”“暮色”之始， 隐含着时间的意味。由于我们不能确定它写的就是诗人白天看见的景象，而只能把时间 下限确定在暮色降临之前，因此，A 项是恰当的。 B项的解说，寓意较明显，也是恰当 的，考生不难作出选择。 C项诗人是抒情主人公“我”，而“你们”则指诗人借以寓意 抒情的主要形象“金黄的稻束”，所以，C项表述是恰当的。 D项把“历史也不过是／ 脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首深思”的内容则显然不恰当。整首诗所出现的 形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”眼中所见、心中所想，它本是诗人的“旁白”， 不能理解为“稻束”沉思的内容。这是诗人在上文描述基础上的议论，通过句子中的“而” 可以读出前后是“对比”，是诗人对眼前景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔，诗中并 没有点明稻束“低首沉思”的内容，这是诗人留给读者一个无限想象的空间。 10.C（C 项“其实是他能力不够，达不到录取标准”分析错误，从文章主题来看，主 高一 语文 第 2页（共 4页） 要是揭露科举制度对读书人的残害，因此没考中的原因应是科举制度的黑暗，只不过他 没有意识到这一点而已） 11.①以“白光”为题点明了小说主要描写内容。小说就是围绕陈士成因落榜产生白 光的幻觉并最终为追逐白光落水而亡来写的。②暗示了主人公的命运。陈士成考了十六 次都未考中，最终落水而死，且无人收尸，其一生如同惨淡的白光。③小说以“白光” 隐喻封建科举制度的功名利禄，而陈士成连考 16 次未中，并最终因追求这种功名利禄而 死，从而以其为题揭露了封建科举制度吃人的罪恶本质，彰显了小说的主题。（每点 2 分）（其他言之成理的答案亦可酌情给分） 12.①陈士成与孔乙己都深受科举制度的毒害，是科举制度的牺牲品和殉葬品。他们 都热衷于封建科举，希望通过中举来进入仕途，获得功名利禄，受科举制度之害而不觉 悟。（2 分）②但两人又有不同，陈士成出身于没落的豪绅阶级，从未放弃过功名，他总 想着通过科考赢得功名，光宗耀祖；（2 分）而孔乙己则迂腐不堪、穷困潦倒而又自命清 高、自欺欺人。（2 分） 13.C 解析：本题考查对文言文的断句能力。“毕”，是结束的意思，承接前文的“谒 文宣王”，应在其后断句，排除 A、D 两项；“左右”指身边的侍臣，作“言”的主语， 后面不可断开，排除 B项。） 14.B 解析：本题考查对古代文学文化常识的识记能力。B.《礼记》是儒家思想的资 料汇编。） 15.C 解析：本题考查对文章内容的概括和分析能力。王禹偁奏言，李觉只是能通晓 经书，不应该居史职，而非认为他能堪重任。） 16.(1) 这地方山川艰险，中原的人忽然到这里，难道不疲倦吗？ （乍，忽然，突然；岂，难道；句意 3分） (2)之所以派部队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外事故。 (“所以”（一词多义）“出入”（偏义）“非常”（古今异义）各 1 分，句意 2 分） 17.（3 分）C（“表达为国效力的愿望”错。孙权、刘备叱咤风云、横枪跃马的非凡 事业如一场春梦，谢安、王羲之的旧游之地已物是人非，作者借此表达怀古的悲愁。） 18.（6 分）因为不忍登楼远望，害怕看到沦陷的神州。（3 分，意思对即可）尾联 表达了山河破碎、恢复无望的痛心，对南宋王朝命运的担忧，深挚的爱国之情。（3 分， 意思对即可）（其他如“对南宋统治者只知苟且偷安的愤恨”等也可酌情给分） 高一 语文 第 3页（共 4页） 19.①百舸争流 ②挥斥方遒 ③丁香一样的忧愁 ④到了颓圮的篱墙 ⑤软泥上 的青荇 ⑥在星辉斑斓里放歌 ⑦为变徵之声 ⑧濯清涟而不妖 ⑨谁家新燕啄春泥 20.D（“悲悼”可以跟宾语，排除 A、B；“抛弃”：扔掉不要。从感情色彩的角 度