专题8.1 《咏雪》（精品课件+教学设计+视频朗读）-2019-2020学年部编版七年级语文上册轻松备课精品资源（课件音频教学设计）

新人教部编版语文七年级上册 《咏雪》教学设计 【教学目标】 1.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。 2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 3.能借助注释和工具书理解基本内容。 4.讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的写法。 【教学重点】以多种形式诵读课文，达到当堂成诵的效果；积累文言词语，尤其是古今异义的词语。 【教学难点】欣赏咏雪名句，探究比喻修辞之精髓在于神似而非形似。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、激情导入 同学们，冬天马上就要来了，寒风凛冽固然让人心存畏惧，可严冬也有令我们期待和憧憬的地方，雪花这个飞舞的精灵给冬天增加了多少意趣和浪漫啊！堆雪人？打雪仗？今天就让我们一起走进一个诗礼书香之家，看看他们在下雪天会进行哪些有趣的活动。（图片展示） 二、自学检查 1.请给下面的加点字注音。 骤(zhòu) 絮(xù) 奕(yì) 谢道韫(yùn) 2.作家作品 刘义庆(403—444),南朝宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖（Yǎn）州刺史。爱好文学,常招纳文士集于门下。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。 《世说新语》：笔记小说。全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。 三、美读课文，理解文意 （一）读得好听：其标志就是能把握停顿 （1）视频朗读，读准字音 （2）根据文义读准节奏。 明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 （3）读出人物情感：对于侄子、侄女的回答，谢太傅未作评定，只是“大笑乐”，耐人寻味。不答是雅量，不评是慈爱。一笑是儒雅，一笑是暗许。既暗许了谢道韫的才气，又保全了侄子胡儿的自尊。 （二）读得清楚：其标志就是讲得清楚。 (1)重点字词解释： ①内集(把家里人聚集在一起) ②儿女(子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女) ③讲论文义(讲解讨论文章的义理) ④俄而雪骤(不久，一会儿；雪下的很快。骤：迅疾 ) ⑤欣然(高兴的样子) ⑥未若柳絮因风起(不如，不及；趁着) ⑦即公大兄无奕女：就是。 (2)重点句子翻译： ①白雪纷纷何所似？ 翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ ②撒盐空中差可拟。 翻译：在空中撒盐大体可以相比。 ③未若柳絮因风起。 翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。 （3）根据注解，用现代汉语复述，自己给自己讲得清楚。 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他侄子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他侄女说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。咏雪的女孩是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。 （三）读得有味：其标志就是品味语言 （1）请你用：“文中 （字、词、句）写得好，因为 。”的句式说话。 小组讨论并展示： 例：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”用得好，因为短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。 1、“俄而雪骤”在文中的作用渲染氛围，引发故事，因为雪骤引发吟诗； 2、“公大笑乐”在文中的作用表现了人物的神情意态，渲染了欢快轻松的气氛，与“欣然”形成呼应。 3、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”表现了侄儿不假思索，抢先回答而又觉得心中没底。 4、兄女曰：“未若柳絮因风起。”表现了谢道韫是思考后回答，自信且文字优美。 5、“欣然”“大笑”“乐” 营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 6、“大笑乐”，谢太傅对两人的答案未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。 7、“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”十分含蓄。作者也没有表态，表示一种赞扬和敬佩,暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。 （2）“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么？ 明确：“撒盐空中”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。 “柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪，给人以春天即将到来的感觉，意蕴丰富，有美感，这是“撒盐空中”所缺乏的。 四、奇妙发现 奇妙发现之一：三种表达方式很奇妙 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（叙述） 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“