2019-2020学习共同体苏科版九年级第一学期物理☆[课件]11.2滑轮19张PPT

第十一章　简单机械和功 二、滑 轮 生活中的滑轮 小组合作：采用绳和一个滑轮提升将货物提升到高处，你有什么方法？ 请用钩码替代重物来模拟． 动手尝试              1.psd 你是这样做的吗？ 实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点． 　 步骤：1、在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组时也同样．钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些．     物重G 拉力F 物体上升距离h 绳端（拉力作用点）移动距离s 大小 方向 物重G 拉力F 物体上升距离h 绳端（拉力作用点）移动距离s 大小 方向 表1　使用定滑轮提升物体 表2　使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上） 2、请在实验过程中填表： 　　使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向．s=h，F=G． 　　使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离，不改变力的方向．S=2h，F=G/2． 定滑轮的实质 L1=L2 L1=L2 F1 F2 O F2 F1 O L1 L2 L1 L2 动滑轮的实质 F1 F2 O O · L1 L2 L1 =2L2 　A．探究一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组的绕线方法； 　　B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组的省力 情况及移动距离的情况． 　　a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台竖杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳端）移动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系． 结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s ＝2 h． 　　b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由铁架台竖杆上的等距离红线格测定． 　　结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h． C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况． a．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4，s＝4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h． b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h． 　　 使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳