（教案）【公开课优质课】八年级历史下册2.5三大改造（部编版）

《第5课 三大改造》教学设计 一、课标内容 了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。 二、学情分析 八年级的学生，有一定的知识储备，世界观正处于形成时期，既有强烈的好奇心，也有一定的分析问题能力，认识问题易从感性角度出发，理性思维较为欠缺；在八年级学生的知识积累中，对于三大改造了解较少，而其理论又是最复杂艰涩的主题，与现实生活有许多障隔，需要教师运用适宜材料及方法与学生交流并引导，形成积极正确的认识。 三、教材分析 本课包含两个子目，农业、手工业合作化，公私合营。经整合为三个板块，讲述了向社会主义过渡的重大事件——三大改造。建国后，为了更好地发展农业，满足工业化的需要，中国共产党在土地改革后及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。1955 年，全国掀起农业合作化的高潮。在广泛开展农业合作化同时，我国对手工业也进行了社会主义改造。从1954 年起，国家对资本主义工商业进行社会主义改造，通过公私合营的方式，和平赎买的政策创举，完成了这一艰巨任务。1956 年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。到1956 年底，三大改造的基本完成，是我国社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。但如何认识社会主义在中国的创造发展，是一个值得探究的问题。 四、教学目标 1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。 2.学习目标 （1）掌握对农业、手工业社会主义改造的形式 （2）知道对资本主义工商业的改造形式及政策 （3）认识三大改造的实质、意义和缺点 重点：三大改造 难点：社会主义改造的实质 5、 教学活动 教学环节：创设情境，导入新课----明确目标，有的放矢---自主学习，整体感知--师生共学，把握新知----当堂训练，自我检测------课堂总结，深化理解 教学 环节 师 生 活 动 过 程 设 计 意 图 创 设 情 境 ， 导 入 新 课 播放歌曲《社会主义好》，学生听歌曲，导入新课。 教师：歌曲中唱到社会主义好，社会主义好，63年的社会发展证明，社会主义就是好，社会主义有这么高的优越性，那么我国的社会