2019-2020学习共同体苏科版九年级第一学期物理11章第一节 杠杆习题课课件44张PPT+学案

学点1　认识杠杆 问题1：杠杆的定义 图11－1－3 如图11－1－3所示的撬棒、羊角锤、钓鱼竿、开瓶扳手，它们在使用时的共同特点是　能绕固定点转动　Ｗ.生活中有类似特点的物体有　筷子、衣服夹、剪刀、天平、船桨　等. 归纳：在力的作用下可　绕一固定点转动　的硬棒称为杠杆. 问题2：杠杆的五要素 如图11－1－4所示的杠杆中，绕着转动的点叫　支点　，用字母　O　表示；使杠杆转动的力叫　动力　，用字母F1表示；阻碍杠杆转动的力叫　阻力　，用字母F2表示；从支点O到动力F1的作用线的距离叫　动力臂　，用字母l1表示；从支点O到　阻力　F2的作用线的距离叫　阻力臂　，用字母l2表示.力臂是力到力的　作用线　的距离，而不是力到力的　作用点　的距离. 图11－1－4 问题3：怎样画杠杆的力和力臂 观察图11－1－4，与同学交流一下作力臂的一般步骤： ①找　支　点；②画　力的作用　线；③作支点到力的作用线的　垂线段　；④标垂直符号，标力臂符号. 学点2　学生实验——“探究杠杆的平衡条件” 阅读教材P3“探究杠杆的平衡条件”的实验步骤后，思考下列问题. 问　题：(1)安装好杠杆，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是　消除杠杆自身重力对杠杆平衡的影响　Ｗ. (2)实验中将平衡位置设置为水平位置的目的是　便于在杠杆上直接读出力臂　Ｗ. (3)实验中使用弹簧测力计，把弹簧测力计对杠杆的拉力作为动力的优点是　拉力的大小可以连续变化，使读数更准确　Ｗ. (4)实验中要求弹簧测力计竖直拉杠杆的目的是　确保在杠杆上直接读取动力臂　. (5)实验步骤3是依据　控制变量法　进行设计的. 学点3　杠杆的分类 阅读教材P4最后一小段至本节末尾的全部内容，结合所学的杠杆原理知识，思考下列问题. 问题1：将杠杆分为“省力杠杆”“费力杠杆”“等臂杠杆”，依据的是　动力臂与阻臂的大小关系　Ｗ. 问题2：如图11－1－5所示的杠杆，其中AO＝9 m，OB＝7 cm，物理教师将悬挂在B端的大象提升1.4 cm，需将杠杆A端拉下　1.8　m.该杠杆属于　省力　杠杆，使用该类型杠杆的好处是　省力　，不足是　费距离　Ｗ. 图11－1－5 问题3：钓鱼的关键是提线时速度要快，图11－1－6中小明所用钓鱼竿的动力臂约为阻力臂的，当小明提竿钓起一条鱼时，鱼线对竿向下的拉力为10 N，则小明所需的拉力约为　40 N　Ｗ.钓鱼竿属于　　费力　　杠杆，使用该类型杠杆的好处是　省距离　，不足是　费力　Ｗ. 图11－1－6 问题4：观察教材P5图“11－6”，常见器具都应用了杠杆，其中，属于省力杠杆的是　独轮车　；属于费力杠杆的是　筷子、笤帚、船桨　；属于等臂杠杆的是　托盘天平　Ｗ. 学点4　杠杆动态变化的分析 问题1：在学点3的问题3中，小明在提竿的过程中，阻力臂逐渐　变小　，若手对竿的拉力始终保持与竿垂直，则动力臂　不变　，提竿的过程中所需的动力将逐渐　变小　.(均选填“变大”“变小”或“不变”) 问题2：在学点3的问题2中，物理教师用测力计吊起大象的过程中，若始终保持拉力的方向竖直向下，则杠杆由水平位置拉至倾斜位置时，动力臂　变小　，阻力臂　变小　，弹簧测力计的示数将　不变　Ｗ.(均选填“变大”“变小”或“不变”) $$ 物 理 九年级全一册（上） 第十一章 简单机械和功 第一节　杠杆 导学设计 导学设计 应用示例 应用示例 课堂小结 课堂小结 当堂检测 当堂检测 第十一章 简单机械和功 学点1　认识杠杆 导 学 设 计 问题1：杠杆的定义 图11－1－3 第十一章 简单机械和功 如图11－1－3所示的撬棒、羊角锤、钓鱼竿、开瓶扳手，它们在使用时的共同特点是　 　.生活中有类似特点的物体有　 　等. 归纳：在力的作用下可　 　的硬棒称为杠杆. 能绕固定点转动 筷子、衣服夹、剪刀、天平、船桨 绕一固定点转动 第十一章 简单机械和功 支点 O 动力 阻力 动力臂 阻力 阻力臂 作用线 作用点 如图11－1－4所示的杠杆中，绕着转动的点叫　　　　，用字母　 　　表示；使杠杆转动的力叫　　　　，用字母F1表示；阻碍杠杆转动的力叫　　　　，用字母F2表示；从支点O到动力F1的作用线的距离叫　　　　　　，用字母l1表示；从支点O到　　　　F2的作用线的距离叫　　　　，用字母l2表示.力臂是力到力的　　　　的距离，而不是力到力的　　　　的距离. 问题2：杠杆的五要素 第十一章 简单机械和功 支