教科版信息技术高一必修 3.1信息加工概述教案

教学设计 一、教学策略设计 （1）抛锚式的教学策略。采取创设情境、任务驱动、自主探究和交流评价的方法。[来源:Z§xx§k.Com] （2）主体参与的教学策略。采取教师精讲引导、学生多练多思考的方法。 （3）同伴协作的教学策略。采取互助演示、组内协作讨论、组间交流分享的方法。 （4）多元评价的教学策略。采取自评—他评—师评相结合的方法。 二、教学资源与媒体准备 硬件资源：多媒体机房，具备上网条件的电子教室。 软件资源：PPT课件、极域电子教室 三、教学流程图 [来源:学科网ZXXK] 四、教学过程 教学环节 教学内容与教师活动[来源:学*科*网] 学生活动 设计意图 课件截图 创设情境 激趣引入 ① 提问：以上三个实例中提到的信息我们能直接使用吗？为什么？ ② 展示：获取到的信息往往是未加工信息，一般具有假信息、伪信息、零乱的、孤立的、初始的、陈旧的特点。 ③ 提问：我们需要怎么做？ ④ 引出：判别筛选、分类排序、分析再造。 这个过程称为信息加工。走进今天的课堂…… 独立思考、分析问题。 深切感受形象实例带来的冲击。 让学生学会用日常生活实例分析问题。初步体验信息加工的重要价值。 通过创设情境，引起学生注意、激发兴趣和求知欲望。自然引出课题和学习任务。 目标展示 呈现本节课需要掌握的知识点： 1.信息加工的概念和重要性 2.信息加工的过程和方式 3.计算机信息加工的过程和类型 自主探究 【探究任务一： 信息加工的一般过程和信息的概念】 ① 展示任务：小明要参加学校组织的“雷锋在我身边”主题演讲，请同学们思考一下准备演讲的全过程，并根据他准备演讲的过程，分析信息加工的过程和信息加工的定义。 ② 提示：根据日常生活当中已有的演讲经验完成。 以小组为单位，学生根据教师的提示，自主尝试完成演讲过程并分析信息加工的一般过程。 分析信息加工的一般过程是本节课的难点，学生在老师的提示下，可以尝试完成，充分发挥了学生的自主探究与合作精神。 合作互助 ① 及时点评：对学生的回答做及时的评价。 ② 引导总结：信息加工的一般过程，并且指出信息加工的概念。 一名学生上回答加工资料撰写演讲稿的过程，另一名学生概括回答信息加工的一般过程，其余学生观察学习。 解决部分学生的知识疑问，突破难点