《拣麦穗》实录-研讨课

《拣麦穗》课堂实录 师：今天跟大家一起来学习《拣麦穗》这篇课文。我先请个同学来帮我把这三个字写在黑板上，谁的写得好点？ 生：陈达豪 （学生在黑板上书写“拣麦穗”） 师：怎么样？好了没有？ 生：好了。 师：写对了没有? 生：对了。 师：笔顺看清楚了没有？ 生：看清楚了。 师：拣，这里一横多了，是吧？这里应该有这一横，是吧？ 生：没有。是的。 师：“麦”这里不是一笔下来，是两笔，是吧？ 生：是的。 师：“穗”这个字有一点吗？ 生：有。 师：有一点，别忘了。拣麦穗拣得少了一点。（学生笑）好，我们读一下。 生齐读“拣麦穗”，声音响亮而整齐。 师：课文预习过了吗？ 生：预习过了。 师：那我问一个很简单的问题。谁拣麦穗？ 生：大雁。 师：大雁，就是“我”吧？读得很仔细啊，“大雁”就出现了一次在文中。 板书：我 师：就写了大雁吗？ 生：没有。 师：还出现了谁？ 生纷纷回答：农村妇女，她的姐姐们。 师：大姐姐是吧，村里的那些姑娘们。我们用一个简单点的称呼，比较文雅一点的，“村姑”吧，好不好？ 生：好。 板书：村姑 师：那么是不是真的写她们怎么拣麦穗呢？ 生：不是。 师：不是？那是什么？ 师请第一排一个女生回答。 师：来，你说一下，他们说不是主要写拣麦穗，你同意吗？那主要写什么？ 师鼓励学生：大声点，讲错怕什么，实际上，我也会讲错的。 生1：从拣麦穗中引发的一些事情。 师：拣麦穗所引发的一些事情，这个表达好像不对，要稍微修改一下。换个词好不好？一些事情，故事，发生的一些故事，你同意了？ 生1点头。 师：来把这个话讲完整好不好？大家自己先想一想，就是说，主要写村姑们拣麦穗时的什么？要知道这个关键。不要这样对付、马虎过去了，还要把这个句子讲完整。 生2：主要讲的是村姑们拣麦穗时候最初的梦想，然后后来引发了她们的忘年之交，跟那个卖灶糖的老汉。就是一种忘年交，一种感情，相当于友情。 师：写了这两个人。一个村姑们拣麦穗时所引发的”梦想”，我们课文中用了什么想？ 生齐答：痴想，遐想。 师：把这一句读一读。 生齐读：“或许可以这样说，拣麦穗的时节，也是最能引动姑娘们遐想的时节。” 板书：梦想。 师：不光读这一句吧。从“或许可以这样说”一直读到“装进她们新嫁娘的包裹里” 师提示：各读各的，大声读。学生自由朗读一分半钟。 师：你们还记得初中读的鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》吧？三味书屋的那个老先生怎