人教版九年级化学第三单元课题3《元素》教案

《元素》教案 一、教学目标 知识与技能 （1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 （2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 （3）初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期 表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。 过程与方法 （1）学习运用对比的方法获取信息。 （2）学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。 情感态度与价值观 （1）保持对化学的浓厚兴趣。 （2）不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。 （3）逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。 二、教学重点 1．元素的概念。 2．元素符号的书写和意义。 三、教学难点 1．元素概念的形成。 2．元素符号的书写和意义。 3．元素周期表的排列规律和相关信息。 四、课时安排 2课时 教学过程（第一课时） [复习提问] 水在通电的情况下生成氢气和氧气。这个实验结论说明了什么？ [回答] 说明水是由氢元素和氧元素组成的。 [追问] 你还知道哪些物质含有氧元素，并把它们表示出来。 [小结引入] 含有氧元素的物质很多，可见元素是组成物质的基本成分，那么什么叫元素呢？本课题我们就来学习有关元素的知识。 [板书] 课题3元 素 [设问]学习了原子的结构后，我们该如何给元素下一个定义才比较确切呢？ [讲解]元素就是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 [板书]一、元素 1．定义：元素就是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 [提问]元素指的是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。前面我们有等量关系：核电荷数＝核内质子数=核外电子数。那我们可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？ [补充说明] 尽管核外电子数从数量上等于核电荷数和核内质子数，但由于核外电子数在 形成物质时会发生变化，原子会得到电子或失去电子，所以定义元素时不能用核外电子数，只能用核电荷数或核内质子数。 [提问] 元素概念中的“一类原子”是什么意思？ [回忆] 课本中指出：作为相对原子质量标准的碳原子指的是含有6个质子和6个中子的碳原子，叫做碳-12。 [补充] 除这种碳原子外，还有质子数为6而中子数不同的碳原子，所以元素概念中的一类原子指的是核电荷