粤教版高一语文必修1第四单元第16课《孔雀东南飞（并序）》教学设计

《孔雀东南飞（并序）》教学设计 【教学目标】 1、掌握汉乐府的相关知识，了解《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。 2、了解偏义复词，掌握古今异义、词类活用、一词多义的用法，掌握托物起兴、铺陈排比的手法。 3、把握故事情节的发展，通过人物对话分析人物性格，理解男女主人公的真挚感情。 4、体察封建礼教毁灭恩爱夫妻的婚姻乃至生命的现实，感受刘兰芝和焦仲卿对爱情追求的坚贞之情，激发学生的同情心与是非感。 【教学重点】 理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节，通过人物对话分析人物形象性格。 【教学难点】 理解刘、焦爱情悲剧的根源，增强学生的同情心、是非感与生命意识。 【课时安排】 三课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 （一）视频导入，激发兴趣 运用多媒体，让学生观看莆仙戏《梁山伯与祝英台》的最后几组镜头，引出“爱情悲剧”《孔雀东南飞》。 （二）简介有关文学常识 1、乐府和乐府诗： “汉乐府”最早是指汉武帝刘彻设立的音乐机构，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”。 两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。叙事性强，出现第三人称叙述视角。既继承、发展了《诗经》的现实主义传统，也继承、发展了《楚辞》的浪漫主义精神。 2、《孔雀东南飞》的历史地位： 《孔雀东南飞》选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》，它是我国现存的古代最长的叙事诗。沈归愚称为“古今第一首长诗”。后人把《孔雀东南飞》与北朝民歌《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。 3、汉乐府民歌的艺术特色： （1）反映社会现实的广阔和深刻。 （2）叙事成分占很大的比重。 1）塑造出性格鲜明的人物形象，标志着中国文学史上叙事诗歌的一大发展。 2）往往通过人物的对话表现人物的性格特征， 要求口吻毕肖。 3）常用铺陈的描写手法。 （3）比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。 （4）形式多样，有四言诗，有五言诗，有杂言诗。 二、预读先学 学生自主完成：字音、文言实词、通假字、偏义复词、古今异义、文言句式、词类活用等，之后由小组进行合作探讨、交流和订正，鼓励学生提出其他不理解的字句，教师进行引导，共同解决。 1、扫除字词障碍。 箜篌(kōng hóu)