2019-2020学年学习共同体苏科版九年级物理教案　11.2　滑轮

课 题 11.21 滑轮 教学目标： 【知识与技能】 1、通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮 2、理解滑轮的工作原理，会用这一原理进行简单的计算 3、能识别生活和生产中常见的滑轮 4、经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向，动滑轮省力但不能改变力的方向 【过程与方法】 1、通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。 2、通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。 【情感态度与价值观】 通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养严肃认真、实事求是的科学态度。 教学重点难点： 重点：定滑轮和动滑轮的结构和特点。 难点：理解滑轮的工作原理，会用这一原理进行简单的计算 教学过程： 一、设置情境 提问：每周一升国旗时，国旗是如何被升上旗杆的？ 激发学生思考：旗杆的顶端有什么？ 引入滑轮，板书课题：滑轮 二、探究新知 1、探究定滑轮的奥秘 引导学生思考：联系升国旗想一想定滑轮有什么特点？能说几个说几个。 提示：人是不是站在上面把国旗拉上去的呢？它能不能和物体一起移动？ 那么它到底有什么奥秘？下面我们就来仔细的研究一下。出示定滑轮的有关图片： 引导学生观察：如图，甲图是一个等臂杠杆的示意图。现在把等臂杠杆进行如下的等效变换：先把直棒加宽变形成一个圆轮，支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂均保持不变（图乙），再把圆轮的边缘挖一个槽，这就变成了一个滑轮，最后把它固定使用就成了定滑轮（图丙）。 使用定滑轮时，把重物系在绳的一端，将绳绕过滑轮的槽，在槽的另一端用力拽绳子，如图丁所示。无论你横着、斜着或竖直向下拉绳子，通过凹槽里绳子的作用，都可将你的拉力转变成向上的拉力，从而把重物提起来。 从图丙可知，定滑轮是绕轴转动的，轴是定滑轮的支点。动力臂与阻力臂等长，均等于滑轮半径。由杠杆平衡条件F1l1=F2l2可知，动力等于阻力。 由此可见，定滑轮的实质是一个等臂杠杆，使用它既不省力也不省距离，但改变了用力方向，使工作更方便。定滑轮在实际生活中有着广泛的应用：如船员向下用力，可以升起船帆；向下拉动窗帘的引线，可以使窗帘闭合或拉开；建筑工人站在地面上从不同角度用力，都可以将不太重的建筑材料提升到高处。 提问：通过观察你发现定滑轮有何特点？ 【学生讨论后总结板书：】 定滑轮的特点： （1）定滑轮的实质是一个