四川省安岳县李家镇初级中学人教版九年级化学上册教案：3.3元素
第三单元 物质构成的奥秘
课题3 元素
一、教学内容分析
本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。此前学习了分子、原子、离子，从微观结构的角度来描述物质，这一课题利用元素从宏观角度描述物质，可能实际应用时会混淆概念，所以教学过程中要多强调。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此也是教学重点。要求学生了解元
素符号的意义，对于一些常见元素的符号和名称，必须会写、会读、会用。
二、教学目标：
1.知
识与技能：（1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识
统一起来；
（2）学会元素符号的正确写法，并了解元素符号所表示的意
义，逐步记住一些常见的元素符号；
（3）初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。[来源:Zxxk.Com]
2.过程与方法：（1）学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
（2）通过学生之间相互合作，查阅资料，帮助学生认识元素
符号及其意义。
3.情感态度与价值观：（1）通过学习元素符号，让学生认识到元素符号是重要 要的化学用语，是学好化学的基础。
（2）通过合作交流，培养学生与同学友好相处的能力以及勇于实践的科学精神。
三、教学重难点：
重点：元素概念的理解 、元素符号书写及意义、认识元素周期表。
难点：元素概念的形成，以及元素与原子的关系；元素符号的意义及应用。
四、教学准备：
元素周期表、教案、PP
T、相关图片
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
第一课时
导入新课：
我们每时每刻都在与化学元素打交道，吸入的空气中含有氧气，氧气由氧元素组成；水中含有氢元素、氧元素；吃的蔬菜中含有铁元素，铁锈中也含有铁元素；海水中含有大量的钠元素、镁元素，对绿色植物而言，镁元素是不可缺少的，还有常常电视里打广告“补钙、补铁、补锌”，都是指元素，这节课我们就来研究元素。
新授课：
一、元素的概念
下面我们一起来了解几种原子：
碳原子
碳元素 氧原子
氧元素
【讲解】我们把质子数都是6的一类原子叫做碳元素，而质子数都是8的一类原子叫做氧元素。同样，将质子数为1的所有氢原子统称为氢元素。
【总结】元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。即质子数（即核电荷数）决定元素种类。
【思考讨论】在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？
点燃 二氧化锰
硫 + 氧气 二氧化硫 过氧化氢 水 + 氧气
点燃 MnO2
S + O2 ===== SO2 2H202 ======= 2H2O + O2
【讲解】 （以过氧化氢分解为例）
化学反应前后，过氧化氢分子变成了水分子和氧分子，但氢原子和氧原子未变，氢元素和氧元素也未改变；
可见，物质发生化学变化时，分子种类一定会改变（微观），原子种类和个
数不变（微观），元素vfd种类也不会改变（宏观）。即元素只讲种类，不讲个数；分子、原子既讲种类，又讲个数。
二、元素的含量
（一）地壳中各元素的含量
1、提问：地壳中各元素的含量情况如何？观察P60页“图3-17 地壳中的元素含量(质量分数）“，回答问题。
2、小结：地壳中含量前四位的元素（质量分数）：
氧48.60% 
硅26.30% 铝7.73% 铁4.75%
3、介绍记忆方法：氧（养）硅（闺）铝（女）铁（贴），即“养闺女贴（心）”。
（二）生物细胞中各元素的含量
1、设问：生物细胞中的元素分布情况又怎样呢？阅读P60页“资料卡片”，回答问题。
2、小结：生物细胞中含量前四位元素：
氧65% 碳18% 氢10% 氮3%
3、组织交流：同学们你们知道哪些元素对人体是必需的？哪些对人体是有害的？
4、补充讲解：人体必须元素：氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、钠、镁、氯、硫、铁、铜、锌、锰、钴、钼、碘、铬、硒、氟等
对人体有害元素：砷、汞、镉、铅等重金属元素
从上面的例子可以看出，人类健康需多种元素，可以说，化学元素与人类生命息息相关。
三、分子、原子、元素、物质之间的关系
［提问］ 构成物质的粒子有哪些？
［回答］ 分子、原子、离子都能直接构成物质。
［分析］ 从微观的角度我们可以这样说，纯净物是由同种分子或原子构成的。而分子是由原子构成的，所以说纯净物中的大量原子可按质子数分成不同的类别，即分成不同种的元素。
［小结］