教科版 高一信息技术 必修1 第五单元 5.1 走近数据分析 教案

5.1 走近数据分析 【学科核心素养】 1. 能够分析数据中所承载的信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。（信息意识） 2. 在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。（计算思维） 3. 掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。（数字化学习与创新） 4. 具有一定的信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。（信息社会责任） 【课程标准要求] （1）通过典型的应用实例，了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。 （2）根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据，完成分析报告，理解对数据进行保护的意义。 【学业要求] 1. 掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习（信息意识、数字化学习与创新）。 2. 了解数据分析和可视化表达的基本方法，能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现；在数据分析的基础上，完成分析报告（信息社会责任、计算思维）。 【学情分析] 学生在初中阶段已经初步接触表格加工软件，有基本的数据统计和图表制作的经验，但是对于数据分析的方法缺少归纳和总结，缺少应用分析工具解决实际问题的能力。 【教学目标] 1. 通过公交车乘坐体验案例，了解数据分析的基本方法（对比分析法和平均分析）和可视化表达的特点，感受数据分析的一般过程。 2. 通过阅读数据报告范例，了解分析报告的一般结构和表述规范。 3. 通过公共自行车项目，能够熟练选用合适的数据分析与可视化方法和工具，形成结论，并用数据分析报告表述观点，提升数据备份和安全意识。 【教学重点】了解数据分析的基本方法（对比分析法和平均分析）；了解数据可视化表达的特点；了解分析报告的一般结构和表述规范。 【教学难点】能够根据实际解决问题的需要，选择恰当的分析方法，多角度进行分析，得出结论，并有效表达。 【教学策略分析】 由于数据分析方法、数据可视化表达和分析报告的书写都是实践性很强的教学内容。因此教学采用项目教学方式，让学生在解决公共自行车使用情况的问题中，掌握技术，提升素养。教学活动包含项目和知识两根主线，如下图所示。 [教