陕西省蓝田县焦岱中学七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文 教案

第5课 青铜器与甲骨文 一、教学目标 1、知识与能力 （1）知识目标：学生了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是最早的中国字以及甲骨文的造字特点。 （2）能力目标：培养学生阅读归纳的能力以及简单欣赏青铜器的能力。 2、 过程与方法 （1）复习导入，通过阅读课本归纳青铜器的发展过程，通过欣赏典型的青铜器了解商周青铜器的特点。 （2）通过史料分析知道甲骨文的史料价值。通过游戏“破解甲骨文”学生亲近甲骨文，了解甲骨文的造字特点。[来源:Z_xx_k.Com] 3、情感态度价值观 （1）了解青铜文明的辉煌灿烂，感悟我国历史文化的悠久，从而热爱中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自信心。 二、教学重难点 1、教学重点：青铜器、甲骨文。 2、教学难点：甲骨文的造字特点。 三、课型：新授课 四、课时：1课时 五、教学过程 （一）新课导入 复习导入： 北京人、山顶洞人使用的生产工具主要是什么？打制石器 河姆渡人、半坡人使用的生产工具主要是什么？磨制石器 夏商西周时期人们使用的生产工具主要是什么呢？青铜器。 使用青铜器的这一时代称为是青铜时代，这一时期的文明称为是青铜文明。青铜文明的两个代表：青铜器与甲骨文。 （2） 新课讲授 1、 青铜器 （1） 青铜的含义 （2） 青铜器发展过程：学生阅读课本归纳（提示：出现、发展、盛行），教师总结，出示图片。 （3） 商周青铜器的特点： 阅读地图册，了解青铜器的种类丰富，数量众多。 观察“金六剂”示意图，知道当时制作工艺高超。 观看视频，归纳泥范铸造法的步骤。 介绍司母戊鼎，通过算一算“浇铸此鼎，如果以每一坩埚一次熔铜12.5公斤，浇铸875公斤的铜液，需要多少个坩埚同时进行？”“假设每个坩埚需要四人，那么共需多少人共同协作才能完成如此巨大的工程？”知道商周时期青铜铸造业规模宏大，组织严密，分工细致。 介绍四羊方尊，展示青铜器上的纹饰，说明工艺精美。 介绍毛公鼎，介绍其鼎内铭文32行499字，是现存最长的铭文。刻在青铜器上的文字叫做金文。由此回顾之前学习过程中提到的汉字的雏形，如半坡彩陶上的刻画符号、二里头陶器上的符号等。 2、 甲骨文 （1） 甲骨文的含义 （2） 甲骨文的出土：讲述王懿荣：一片甲骨惊天下的故事。[来源:学§科§网] （3） 学生阅读材料，说说甲骨文的史料价值 材料一：甲骨记录了当年商王武丁命妻子妇好率三千人马及奴隶士兵一万人，去