綜合探究一 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路-【2019秋新教材】2019-2020学年高一政治必修1中国特色社会主义同步优质课件（统编版） (共20张PPT)

学科网 精品资源 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路 辽阳市第一高级中学 杨晓建 综合探究一 1 探究活动目标 1.认识和比较各种社会形态，了解人类社会发展的进程，阐明人类社会发展的一般规律，理解人类社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 2.了解世界各地历史发展的不同轨迹，阐明人类社会发展历史进程的统一性和多样性，明确人类社会发展的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的。 3.梳理近代中国探索复兴之路的历程，理解走社会主义道路是近代中国历史发展的必然，闻明中国特色社会主义是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。 2 探究活动建议 1.以“如何理解人类社会发展的一般进程”为议题，探究人类社会发展的基本规律和趋势，明确科学社会主义的科学性 可通过网络或实地参观博物馆等，搜集并展示人类社会发展不同阶段生产工具的资料，比较不同阶段的生产力发展水平。可借助绘图、表演等方式，展示不同社会形态的一些标志性场景，理解不同社会形态的特征。 习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲 二、新时代的丰富内涵 第五讲 3 探究活动建议 1.以“如何理解人类社会发展的一般进程”为议题，探究人类社会发展的基本规律和趋势，明确科学社会主义的科学性 可列举人类社会历史实例，反映不同社会形态的更替，证实生产关系是否适应生产力发展是衡量社会进步与否的标准。例如，搜集资料并讨论“为什么存在剥削的奴隶社会代替原始社会是历史的进步”;通过报纸、网络等渠道了解当代本主义世界面临的挑战，评析资本主义基本矛盾的表现，明确社会主义终将代替资本主义的历史趋势。 探究活动建议 1.以“如何理解人类社会发展的一般进程”为议题，探究人类社会发展的基本规律和趋势，明确科学社会主义的科学性 可诵读、摘抄马克思主义经典著作，如《资本论》《共产党宣言》《社会主义从空想到科学的发展》等，采用绘制图示的方式，阐释生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用的原理，揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力。 探究活动建议 2.以“如何看待世界各地历史发展的不同轨迹”为议题，探究人类社会历史进程的统一性和多样性。 可查阅相关历史实倒，比较不同国家、不同地区在社会形态更替上的差异，如英国、法国、美国、德国