专题1.1 信息与信息的特征（教案）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（沪科版必修）

1.1 信息与信息的特征 【课程标准】 · 理解信息的概念与特征。 · 能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息解决的问题。 · 体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成主动学习信息技术的态度。 【教材分析】 1. 与初中教材的联系和区别 在七年级（上）第1课《信息与信息社会》中，已经涉及到如下知识：（1）信息是声音、数据、文字、等载体所传达的意义；（2）信息的获取方式，信息处理工具；（3）信息社会。 2. 本节内容 · 信息无处不在，无时不有，信息很重要； · 什么是信息，即信息与信息载体的区别与联系； · 信息的特征，补充信息的真伪性，为信息的鉴别与评价作知识铺垫； · 本节内容不是初中知识的简单重复，而是螺旋上升的。 3. 地位和作用 是本册教学内容的基石，学生只有真正理解了信息的概念、重要性和特征、才能从心理上、行动上、知识上有效的进行后续知识的学习。 【学情分析】 1. 已有知识与技能水平 知识方面：在七年级已经学过信息是个抽象概念，而非实体，能够通过“耳闻目睹”等方式获取信息，利用计算机加工数据，但有将近60%左右的同学都忘记了。 技能方面：能够较为熟练的将信息输入到计算机中，利用百度搜索简单资料。 2. 身心发展特点 高一的学生处于形式运算阶段，能够进行一定的演绎、归纳、推理等，抽象思维能力较强。自我意识较强，渴望得到别人的认可，团队合作意识较强。 【教学目标】 ( 知识与技能目标 1. 理解信息的多样性（来源、载体）。 2. 区分信息与信息载体。 3. 理解信息的特征并能够举例说明。 4. 初步接触百度搜索技巧。 ( 过程与方法目标 1. 在整个自主学习过程中，体会教材在学习中的重要作用。 2. 在解决教师提出问题中，体验自主学习与协作学习相结合的学习方法。 3. 进一步感受百度在信息搜索时所体现出的强大功能。 ( 情感态度与价值观目标 1. 体会信息无处不在，感受其重要价值。 2. 激活对信息技术学习的内在学习动机，进而逐步养成主动学习信息技术的态度。 【教学重点】 1. 信息的多样性（来源、载体） 2. 区分信息与信息载体 3. 信息的特征 【教学难点】 1. 信息重要性 2. 信息的概念 【教学策略】 教育教学理念：“以学生为主体，教师主导”。具体：先学后教，以学定教，德育为先。 1. 突出重点 · 时间分配，教师少讲精讲，把课堂还给学生 · 实例强化理解（多种信息载体表达信息） · 多种形式题目（填空、选择、判断、简答）巩固反馈 2. 难点突破 · 信息重要性 视频形式呈现感觉剥夺实验；网上浏览 关禁闭；分析海军陆战队生存实验。 · 信息概念 实例强化理解（多种信息载体表达信息）；表格形式总结信息与信息载体的区别与联系；练习题巩固。 3. 德育渗透 · 言行举止，传递信息，公开场合是否应该注意一下呢？怎么注意？ · 载体依附性 “埃及神庙，到此一游”你怎么看？ · 真伪性 手机诈骗短信，抢红包。 · 共享性 信息分享，帮助别人，快乐自己。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 2min PPT呈现： 声音：上课铃声 Gif图片：万源中学黄叶飘荡 文字：“此处倒垃圾者……” 一个人的坐姿 视频：你想不到的宇航服…… 师：我们时时刻刻都在获取各种不同，丰富多彩的信息，计算机的出现与普及，标志着信息时代的到来。在信息社会，准确的内在需求的分析力、敏锐地信息获取力，对信息价值的判断力、洞察力，显得尤为重要。“万丈高楼平地起”，对信息的准确、科学认识是基础，是前提。这节课我们就来进一步探讨与信息有关的知识。 设计意图：导入部分，主要有三个作用“引起注意、激发兴趣、关联主题”。从内容上来看，都是信息呈现的实例，与主题高度关联；从呈现的形式上看，5个实例选用不同的形式，是为了引起学生的无意注意，激发思考热情，第5个视频能够给于学生视觉冲击力，同时从知识上拓宽学生视野。 二、新知探究 · 活动一：什么是信息 10min 1. 信息从哪儿来？ 师：结合刚才老师举的例子，请大家思考：身边的信息都是从哪里来的？ 生：生活中来…… 师：生活中的哪个地方来？ 生：声音、图片、文字、视频…… 师：声音、图片、文字、视频本身是信息吗？ PPT呈现： 七年级上册第一课相关内容让学生阅读 设计意图：教师是知识探索的引导者，通过老师层层追问，引导学生思考“信息从哪儿来？”；借助教材阅读，让其回忆之前学过的知识，体现“先学后教”，根据学生的学习情况再及时调整教学策略，学生能够自学懂得，教师不应越殂代疱，“授人以鱼，不如授之以渔”。 师：声音、图片、文字、视频本身并不是信息，而是信息载体，信息载体表达的内在含义才是信息。请各小组分别就声音、图片、文字、视频等不同载体表达信息举出若干实例，看看哪个小组说的