人教版九年级化学上册3.3《元素周期表》教学设计

附件2 《元素周期表》教学设计 学校名称 课例名称 《元素周期表》 教师姓名 学段学科 初中化学 教材版本 人民教育出版社 章节 第三单元课题3 年级 九年级 教学目标 一、知识与技能 （一）认识元素周期表的结构，知道运用元素周期表查阅元素的基本信息。 （二）掌握元素周期表的一些规律，并运用规律解决实际问题。 （三）了解元素周期表的发展历程。 二、过程与方法 （一）通过阅读教材，观看视频等方式，提出疑惑的方法对元素周期表的结构进行学习，认识元素周期表的结构以及元素之间的内在联系和变化规律。 （二）通过小组合作，讨论等对元素周期表中元素排列规律的认识活动培养科学的思维方法。 （三）通过对元素周期表中规律的研究及运用，体验到元素周期是学习和研究化学的重要工具。 三、情感、态度、价值观 （一）通过对门捷列夫发现元素周期表等化学史的学习，让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，培养学生热爱科学，追求真理的执着精神。 （二）通过对元素周期表在科学实践中作用的学习，让学生了解化学对人类生活、科学研究和社会发展中的贡献，培养学生将化学知识应用于生产实践的思想意识。 教学重难点 教学重点：元素周期表结构和规律的认识 教学难点：通过 1 一 18 号元素的原子结构示意图，寻找、总结、提炼出元素周期表中的基本规律。 学情分析 1、 知识方面： 通过前面单元的学习，学生已经知道了元素的概念、元素符号及其意义、原子的结构等知识，对 1 一 18 号元素有一定的了解，并能够画出其原子结构示意图。知道元素的化学性质与最外层电子数关系密切等一些简单的规律。同时需要通过对元素周期表的初步探究，掌握原子序数与核电荷数的关系，知道元素周期表的结构，了解元素周期表中元素之间的周期性联系。同时为以后学习化学式与化合价等知识打好基础。 2、 能力方面： 学生已经初步具备观察、思考，从个别到一般找规律的基本能力。具有从网络资源、信息化工具上获得知识的能力。通过这节课，将激发学生了解到更多的与元素周期表相关的知识以及在课后进行探究的兴趣和热情。 教学方法 本节课采用尝试教学法，“一二一”教学法，观察分析法，借助多媒体电子白板辅助教学等培养学生的观察能力，思维能力，自学能力，整个授课过程以追求学生的智慧发展为指向，以强调师生情智交流为本体，以关注学生智慧发展为重点，从而