第04课 日本明治维新（课件和教案）-2019-2020学年部编版九年级下历史精品课件和教案

第4课　日本明治维新 教学目标： 1、知识与能力：知道西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。 2、过程与方法：引导学生比较：日本明治维新与中国的戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力、比较问题的能力 3、情感态度与价值观：通过学习使学生认识改革的资产阶级性质，认识他们在本国历史上产生的重大影响，进而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用。 教学重点：日本明治维新的内容及其历史意义。 教学难点：日本明治维新具有双重性，即进步性和局限性。 教学过程： 一、导入新课： 大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌，顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。从渴望主宰自身的命运到渴望成为世界的主角，究竟是什么在主导这个岛国如同海潮般激荡起落的命运呢？我们今天就要学习，日本通过明治维新从而摆脱西方大国的欺凌，成为唯一一个挤入帝国列强行列的亚洲国家。 二、讲授新课： （一）德川幕府与锁国时代 多媒体展示材料：将军的政厅被称为幕府。从公元1192年到1867年，在日本历史上是实行军事封建专制统治的“幕府政治”时期，经历过镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的统治。 讲述德川幕府的统治。 幕府禁令：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。 得出结论：日本是闭关锁国的落后的封建国家，而幕府是封建势力的总代表。 师讲述锁时代的情况。 多媒体展示图片和材料： 当时日本社会正发生着急剧的变化。一方面广大劳动人民生活日益贫困,纷纷进行各种形式的反抗斗争；另一方面封建领主经济开始瓦解，资本主义生产关系逐渐形成并发展起来,新兴地主和高利贷商人的经济实力不断增强，他们对自己政治上无权的处境越来越不满。同时作为幕府统治基础的中下级武士，也因自己经济情况的日益恶化，对现实不满情绪增加。阶级矛盾尖锐。 多媒体展示黑船事件图片和资料： 1853 年,美国司令官马修·佩里率领4艘战舰，出现在扼守江户湾要冲的浦贺近海，在武力威逼之下，面对美军的强硬态度，第二年，日本幕府只好与美国签订了不平等的《日美神奈川条约》和《下田条约》。 这是锁国以来，外国军人首次踏上日本国土，从此打开了日本的大门。西方列强风闻日本开国，纷纷来到日本强行与其签订各自的不平等条约。日本面临着沦为半殖民地的危机。 讲述明治维新的原因。 （二）倒幕运动 指导学生阅读教材，思考：倒幕派的主要组成力量是什么人？倒幕运动的结果如何？ 提示：倒幕派的主要组成力量是中下级武士；倒幕运动的结果：推翻了幕府统治，成立了以明治天皇为首的地主阶级和资产阶级联合专政的新政府，1869年迁都东京。 （三）明治维新 1.背景： (1)幕府的封建专制统治严重阻碍了日本 资本主义的发展（根本原因） (2)面临沦为西方国家殖民地的危机 2.前提条件： 幕府统治被推翻，明治政府成立 3.时间：1868年 4.目的：富国强兵 5.人物：明治天皇 6.内容： 讲述明冶维新的内容并进行归纳。 7. 影响： 多媒体展示图片，让学生感受明治维新给日本社会带来的变化。 指导学生归纳明治维新的影响：①性质：明治维新是一次自上而下的资产阶级性质改革；②作用：明治维新成为日本历史的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”,开始跻身资本主义强国之列。③局限：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 8.让学生谈谈通过对日本明治维新的学习有何启示？ 提示：(1)改革是社会发展的动力，我们要积极支持并投身到改革中； (2)要顺应历史进步的潮流，与时俱进,改革开放; (3)向先进国家学习，引进先进的技术（制度、思想……）； (4)重视教育，培养人才； (5)改革没有固定模式，必须具体问题具体分析，走符合本国国情的改革之路。 三、课堂小结： 成为亚洲强国的日本很快走上了对外侵略扩张的道路，把侵略矛头对准了中国和朝鲜，给中朝等国人民带来灾难。历史证明：强而必霸的道路是不得人心，注定要失败的！同样受列强侵的中国开始借鉴日本成功之路实行改革，但戊戌变法却失败。它说明：不触动封建根基的改良运动在中国行不通！ 板书设计： 教学反思： 由于德川幕府的腐败统治，在日本国内形成了改革派，改革派要求推翻幕府的统治，教学时应该尽量将知识点讲详细。课堂上应多给学生些时间，以体现课堂教学中学生的主体性。同时，应引导学生自主学习，自主思考，做好