语文版（2016）八年级上册第5课《故乡》教学设计

5《故乡》教学设计 南安市毓元中学 林金朗 【教材分析】 《故乡》是语文版语文八上第二单元的第一篇课文。本单元共有四篇小说，各篇小说都能形象而深刻地反映了人物所处时代的社会生活。人物形象不但个性鲜明，而且都会给今天的中学生某种人生的启迪。 《故乡》是鲁迅短篇小说集《呐喊》中的一篇。本文以“我”回故乡为线索，运用对比和多种描写手法来着重刻画闰土和杨二嫂的巨大变化，揭示封建社会对人民的压迫，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。通过学习这篇课文，学习阅读小说的方法，培养学生运用对比的描写方法的能力，品析文中富有内涵的语言，领悟文章内涵，从而获得人生真谛！     【学情分析】 八年级学生，已经学过小说的赏析，具有一定的分析和理解能力，但是作品所反映的时代与同学们的时代相去甚远。对于当时劳动人民所处的时代所面临生存困境是不易理解的。 新课标提出“学生是学习和发展的主体”。通过合作探究学习，让学生自己感悟文章的深层内涵，只有这样才能真正提高学生的语文能力。 【教学目标】 （一）知识与能力： 1、梳理情节，了解作者所反映的社会现实和作者所要表达的主题。 2、分析人物形象，体会作者对人物所寄寓的态度和情感。 3、学习本文运用对比的手法进行描写的技巧，理解这种手法对于表现人物形象、突出主题的作用。 （二）过程与方法： 1、了解辛亥革命前后旧中国农村的破败，农民生活贫困的情景以及人与人之间形成等级、冷漠、隔阂的现实，理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。 2、揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落。 （三）情感态度价值观： 学习鲁迅作品，进一步了解、体会并学习鲁迅的高尚人格、人文情怀以及对黑暗势力毫不妥协的斗争精神。 【重点难点】 教学重点： 1、梳理情节，了解作者所反映的社会现实和作者所要表达的主题。 2、分析人物形象，体会作者对人物所寄寓的态度和情感。 教学难点： 学习本文运用对比的手法进行描写的技巧，理解这种手法对于表现人物形象、突出主题的作用。 【课时安排】2课时 【教学流程】 第一课时 一、新课导入 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余