人教部编版八年级上册第三单元习作《学习描写景物》教学设计

写作——学习描写景物 学习目标： 1、以作品为范例，通过自主学习、合作探究的方式掌握多种写景的方法。 2、学以致用，运用课堂上总结的写景方法，现场写小作文，修改作品。 3、从描写景物的实践活动中去感悟大自然的魅力，从而热爱大自然，热爱生活。 重难点：以作品为范例，通过自主学习、合作探究的方式掌握多种写景的方法。 一、导入 同学们，老师是一个特别喜欢游山玩水的人，到过很多繁华都市、游过许多名山大川、见过无数人造美景。但在老师心理，让我流连忘还的还是：女儿寨雨天“飞流直下三千尺”的瀑布、苏马荡四月天十里长廊漫山红遍的杜鹃、百丈沟秋天层林尽染的松柏、齐岳山冬天银装素裹的山峦……自然界的美景随处可见，在你的记忆中，哪个地方的美景曾深深吸引你的目光，让你流连忘返呢？那是什么样的美景，能和同学们分享吗。 过渡：这些景色能够在同学们心中留下如此深刻的印象，一定特别美丽，这样的美景要是能用文字描绘下来，让更多的人欣赏到它的美，该有多好！可是怎样才能用手中的生花妙笔描绘出那美妙无比的景呢？写景的方法很多，今天我们就通过描写我们学校的景色来具体学习其中几种。 二、合作探究： 请同学们拿出老师提前给同学们准备的习作选段练习，先小组讨论老师提的问题，分享自己的心得体会，再总结从中学到的写景技巧。 三、美文引路，归纳方法 （一）、景中有序 1、思考：我们先阅读作品（一）至（四）这四个作文片段，请说说他们分别是按什么顺序写的？你通过哪些词判断出来的？各种写景顺序分别有什么好处？ 1）时间顺序，如春、夏、秋、冬；晨、午、暮、夜；……前、……时、……后等，这种顺序能描绘出景物的变化。 作品（一） 春天，银杏树穿上新的衣服，嫩嫩的，绿绿的，叶子就像一把把小小的扇子，叶柄很长，没有风的时候，树叶一片片往下垂着，有风的时候，树叶就像一个个穿着绿衣服的仙女一样，在那里随风舞蹈，美丽极了！ 夏天，银杏树的树枝变得比春天更强壮了，树干分成了许许多多的树杈，上面长满了扇形的叶片，看起来像是在你挤我、我挤你地争吵着：“你别挤我，你别推我！”。天空中太阳火辣辣的，照着银杏树，闪闪发光。同学们成群结队地在银杏树下玩耍，开心极了。 秋天，银杏树开始变色了，从绿油油的变成了金灿灿的，秋风一吹，树下落叶满地，天空中银杏叶片就会满天飞舞着，同学们也会情不自禁地随风舞蹈起来。银杏树下就像是我们的乐园一样，陪着我们嬉戏玩耍。 冬天，银杏树的树叶都落光了，就像一个个年迈的老爷爷，头发都掉光了一样，孤单地站在那里。但看那树下铺着的厚厚的黄色“地毯”，我知道它们会和泥土融合在一起，使大地更加肥沃。 2）空间顺序：能写出景物的层次感。 定点观察：选择固定观察点，按视线移动的顺序，依次描写各位置上的景物。 作品（二） 小路两旁是两排郁郁葱葱的树木，阳光从叶子的隙缝中穿过，一道道光柱给人一种梦幻的感觉。 树下的草丛中开满了不知名的野花，十分可爱，微风吹过，树叶摇曳、树影婆娑、小花摇摆着美丽的花冠，一切都是那么生机勃勃。 教学楼前的池塘里，清水汪汪，池边凋落的花朵轻轻飘入池里，瞧，吓跑了几尾正在玩耍的小鱼。 3）空间顺序。与第二段文章的区别在于： 移步换景：随着观察者位置的转移来描写景物。 作品（三） 步入校门，一阵风迎面拂来，带着草木的清香和一股书页翻动的幽香。走上大道，路面十分干净，来来往往的学生在路上说说笑笑。 再往前走50米左右，大道右边 “半亩方塘”映入眼帘，方塘之上翠绿树丛之中总有些鸟儿在欢唱。再看池塘，水中有鱼儿在纵情嬉戏打闹，不时跃出水面。 经过“半亩方塘”再往上走一会儿，便到了教学楼，墙面上醒目的教学理念扑面而来，吸引着无数学生驻足观看。 问：各自适合在什么情况下运用？ 空间范围大小和景物多少来确定。 4）逻辑顺序，从整体到局部。一般用于较复杂的写作对象，写出景物的内在联系。 补充：几种顺序可综合使用。 作品（四） 不必说宽阔的操场、整齐的树木，也不必说古老的石梯、庄严的旗台，单单是“半亩方塘”渔池一带，就有无限趣味…… 2、小结：通过欣赏这几段文字，你得出一个什么启示？ 描写景物的时候，一定要按照一定的顺序，这样能写出景物的变化，使景物的层次感更鲜明。也就是说景中有序。 （