人教版九年级化学教案：3.2原子的结构

年级学科

九年级化学

教材版本

人教版

一、教学难点内容分析

本课题难点主要是学生对原子的构成的感性和理性认识，本课题内容比较抽象，，主要是在学生学习了分子和原子的概念基础上深入探究原子的内部构成、离子以及相对原子质量，是为进一步学习化学式和化合价打基础。

二、教学目标

一、知识与技能：

1.知道原子由原子核和核外电子构成；为什么原子不显电性；

2.初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。

二、过程与方法

充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型，多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

二、情感态度与价值观

1、对学生进行世界是物质的、物质的可分性等辩证唯物主义观念的教育。

    2、利用有关原子结构的科学史实，体会科学发展的曲折性，体会科学在人类发展历程中的重要贡献。

3、了解科学家严谨求实的科学态度，培养学生的科学精神。

教学重点：原子的构成、相对原子量的概念

教学难点：原子的构成的感性和理性认识

三、学习者特征分析

本课题包括原子的构成、原子核外电子的排布、相对原子质量三部分内容，不同于宏观物体运动的规律，远离学生的生活经验，因此学生对电子层的理解有一定困难，是教学的难点。此处只要求学生对核外电子分层排布有一个初步观念就可以了。至于原子结构示意图，仅仅作为原子结构的一种表达手段，教学上不作要求，习题上也不要求会画。第三部分介绍相对原子质量。由于原子很小，它的质量也很小，所以书写和使用都不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的质量，此处只能要求学生对相对原子质量做初步的了解，将原子的相对原子质量作为元素的相对原子质量使用。

四、教学过程

一、原子的构成

原子Error!

质子数＝核外电子数＝核电荷数

二、原子核外电子排布

1、电子层：一、二、三、四、五、六、七　

　离核的距离：最近→最远

      2、核外电子是分层排布的　

三、相对原子质量

    计算式：某原子的相对原子质量＝

五、教学策略设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

（引入）我们知道化学变化中原子是不可分的最小粒子，如果抛开化学变化这一前提，原子能否再分？根据你所了解的知识，有没有可以证实你说法的事实依据？

【播放】1964年10月16日我国成功爆炸第一颗原子弹的资料短片

为什么“原子弹的爆炸”会产生如此巨大的能量呢？要了解这个问题，我们首先要弄清原子结构的奥秘。

思考举例

观看

根据学生已有的知识水平，创设情景，激发学生的探究欲望。

初步建立原子可分的观点

设疑引起思考，调

问题激疑 那么原子究竟具有一个什么样的结构呢？

【展示】原子结构的放大模型

（介绍）原子核（质子、中子）和电子

问题促思我们知道，分子、原子都在不断地运动着，那么，你们能否想像一下：构成原子的原子核和电子是如何运动的呢？

观看模型认识原子内部的结构

自由想像

分小组讨论汇报结果

边欣赏边与刚才的想像对比

交流讨论

个别发言，相互补充，不断完善

过模型，化抽象为直观，帮助学生用微粒的观点初步认识原子结构和物质的微粒性。

调动学生的形象思维，提高学生的想像能力

运用现代技术把抽象知识形象化，让学生感受微观世界的神奇，激发兴趣

让学生学会用归纳概括的方法