人教版九年级化学教案：3.3元素

课题3  元素 一、教学目标： 知识与技能： 1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来； 2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号； 3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定的元素和有关该元素的一些其他信息。 过程与方法： 1.学习运用对比的方法获取信息； 2.学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。 情感态度与价值观： 1. 进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认； 2. 发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 二、教学重点、难点： 重点：元素的概念、元素符号的书写和意义。 难点：元素的概念。 三、教学过程： 教师活动 学生活动 教学意图 复习：出示ppt课件,复习分子、原子、离子 【设问】缺“钙”吃什么好？ 【投影】“钙＋锌高钙片”“高钙奶”等补钙产品图片。 【提问】以上的“钙、锌”指的是什么？ 思考，作答。     观看，议论。 从生活入手，激起学生的兴趣，同时埋下一个伏笔。   【引入】为了弄清楚这些问题，也为了更好、更明白的生活，今天，我们有必要学好 “课题3 元素” 的有关知识   思考，聆听。   引入课题。 【设问】那么，元素究竟是什么呢？怎么定义呢？ 思考。 培养学生的问题意识。 【提问】1.三种原子的核电荷数、质子数、中子数、核外电子数及相对原子质量间的关系。   2. 观察：表格中的质子数或核电荷数，你有什么新发现？ 3. 这些碳原子都属于碳元素，你能总结出元素的定义吗？   学生讨论：都是碳原子，他们的质子数一样都为6，中子数不同； 学生讨论，归纳。 注意从学生已有的知识出发“温故而知新”。     引导学生观察、比较，为形成元素概念打下基础。   【板书】1.定义：具有相同核电荷数（即核内质子数）的同一类原子的总称。 学生理解，记忆。 【提问】区分碳元素和氧元素关键看什么？   【总结、投影】不同种元素的本质区别是：核电荷数（或质子数）不同。       归纳：质子数不同 通过比较，进一步理解概念的内涵，培养学生的观察、分析、总结、归纳能力。 【提问】元素和原子又有什么不同呢？   【投影】元素：宏观概念，只讲种类，不讲个数 原子：微观概念，既讲种类，又讲