人教版九年级化学教案：3.3元素
课题3 元素
一、教学目标：
知识与技能：
1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；
2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；
3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定的元素和有关该元素的一些其他信息。
过程与方法：
1.学习运用对比的方法获取信息；
2.学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
情感态度与价值观：
1. 进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认；
2. 发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
二、教学重点、难点：
重点：元素的概念、元素符号的书写和意义。
难点：元素的概念。
三、教学过程：
教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
复习：出示ppt课件,复习分子、原子、离子 【设问】缺“钙”吃什么好？ 【投影】“钙＋锌高钙片”“高钙奶”等补钙产品图片。 【提问】以上的“钙、锌”指的是什么？ | 思考，作答。
观看，议论。 | 从生活入手，激起学生的兴趣，同时埋下一个伏笔。
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【引入】为了弄清楚这些问题，也为了更好、更明白的生活，今天，我们有必要学好 “课题3 元素” 的有关知识 |
思考，聆听。 |
引入课题。 |
【设问】那么，元素究竟是什么呢？怎么定义呢？ | 思考。 | 培养学生的问题意识。 |
【提问】1.三种原子的核电荷数、质子数、中子数、核外电子数及相对原子质量间的关系。
2. 观察：表格中的质子数或核电荷数，你有什么新发现？ 3. 这些碳原子都属于碳元素，你能总结出元素的定义吗？ |
学生讨论：都是碳原子，他们的质子数一样都为6，中子数不同； 学生讨论，归纳。 | 注意从学生已有的知识出发“温故而知新”。
引导学生观察、比较，为形成元素概念打下基础。
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【板书】1.定义：具有相同核电荷数（即核内质子数）的同一类原子的总称。 | 学生理解，记忆。 |
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【提问】区分碳元素和氧元素关键看什么？
【总结、投影】不同种元素的本质区别是：核电荷数（或质子数）不同。 |
归纳：质子数不同 | 通过比较，进一步理解概念的内涵，培养学生的观察、分析、总结、归纳能力。 |
