人教部编版八年级语文上册第三单元第11课《记承天寺夜游》优质课教学设计

课题：10短文二篇《记承天寺夜游》（1课时） 授课人 陈银英 学校 授课年级 八年级（上） 版本 人教2011课标版（部编） 教学方法 诵读法 、 探究交流法、 先学后教法 教 具 多媒体 课件 教学理念 通过课内文言文的自主学习，探究交流，探究文言文的学习方法，通过诵读、品析，使学生在轻松、愉快的气氛中掌握基础知识和技能，获得有益的情感体验。 教 材 分 析 《记承天寺夜游》是人教版部编新教材八年级语文上册第三单元“山川景物”主题下的第二篇文章。本文是一篇以游记形式抒发“闲人”之“闲情”的散文小品，全文仅84字却蕴涵深厚。起笔交代夜游承天寺的缘由，中间写所见美景，收尾抒内心感慨本文以独到的手法表达了作者作为“闲人”独有的思想感情。对于一个胸怀大志却遭受打击的“闲人”来说，其抑郁和忧愤是不言而喻的。但作者并未因此而委靡，而是以乐观豁达的态度面对挫折，在美好的大自然中寄托“闲情”。作者将超脱的情感融入记叙、描写之中，看似无情，却处处用情，使文章充满诗情画意。阅读此文,眼前犹如展开一幅笔墨淡雅的画卷。虽无雄阔的气势,却给人以清新、恬适的感受。 学 情 分 析 首先，八年级的学生,有了一定的文言基础知识与阅读能力，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤和方法，但是由于这节课是借班上课，教师对学生原来的知识水平和心理特点并不了解，要使学生阅读文言文像阅读现代汉语那样理解文章的内容和技巧，还是有较大的难度；其次，文本与学生之间有一定的距离；再次，学生和作者之间的经历距离比较大；最后，当堂成诵，比较阅读，用散文化的语言品析景物，体会作者的思想感情，难度较大。因此，我采用先学后教、诵读法、探究交流法和当堂训练的方法，使学生真正做到体验——生成——运用，从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵、创新的学习活动中来，达到课堂的优质高效。 教 学 目 标 知识与技能： １、积累一些文言词，了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。 2、重视诵读，把握文意，理清写作思路，体会文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。 过程与方法： 通过诵读、品析，培养语感、体会作品优美的意境，体