专题11.1 《答谢中书书》第1课时（教学设计+精品课件+视频朗读）-2019-2020学年部编版八年级语文上册轻松备课精品资源（课件音频教学设计）(共18页PPT)

人教部编版语文八年级上册 《答谢中书书》教学设计 【教学目标】 1、能够有节奏、有感情的朗读并背诵课文，培养学生诵读能力。 2、学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。 3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 4、品味作者的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。 【教学重点】 引导学生感受作品优美的意境，品味作者的思想感情； 学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。 【教学难点】 理解文章优美的意境。 【教学时间】二课时  【教学过程】 第一课时 一、新课导入 “山川之美，古来共谈。”李白笔下的庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”道出了其壮观豪放的气魄；杜甫笔下的泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了其雄伟神奇的景观；郦道元笔下的三峡“两岸连山，略无阙处”尽现了其雄奇险拔的奇景……这些美景，无不让你心动神摇。今天这节课，我们就走进陶弘景美妙的山川之景中，去尽情地感受一番。 (板书课题：答谢中书书) 解题: 课文的题目怎么读呢？ 答谢/中书/书。 答谢中书/书。 答/谢中书/书。 谢中书是一个人。这个人姓谢名中书。中书是他的官职。古人习惯把姓和官职连在一起称呼，就像我们现在的刘乡长、李秘书之类。那“答”是—— “回复。”）“书”，这里是“书信”，名词。 题目的意思是，回复给谢中书的书信。 二、自学检测 1、作者简介： 陶弘景，南朝齐梁时文学家、道教思想家、医学家。字通明，号华阳隐居，丹阳秣（mo）陵人,世称“山中宰相”。 他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。作品有《陶隐居集》。 （“山中宰相”的来历：齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。） 2、作品背景：  本文写于南北朝时期，这个时期因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱，陶弘景就是看透了浑浊的人世而隐居山林的。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作对友人的安慰，此文正是如此。是六朝山水小品名作。 3、自由朗读，读准字音 歇（xiē） 颓(tuí) 沉鳞（lín） 能与其奇者(yù) 4、视频朗读，读准节奏  山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。  5、读出情感 谢灵运，南朝著名山水诗人。作者在这里将自己和谢灵运相提并论，言语之中洋溢着自豪之情，赞美之情。（生齐读） 三、文言积累 1、对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。 （1） 五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。 （2）四时俱备： 四时，四季。 俱，全都。 （3）歇：消散。 （4）颓：坠落。 （5）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。 （6）欲界：人间 （7）仙都：神仙生活的美好世界，或指天堂 （8）康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。 （9）与：参与，这里指欣赏。 （10）奇：指奇山异水。 【全文翻译】： 山川景色的美丽， 自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 2．重点实词 (1)五色交辉(交相辉映) (2)四时俱备(四季) (3)晓雾将歇(消散) (4)夕日欲颓(坠落) (5)沉鳞竞跃(潜游在水中的鱼) 3．一词多义 ①夕日欲颓( 将要) （1）欲 ②实是欲界之仙都(欲望 ) ①自康乐以来( 从 ) （2）自 ②自非亭午夜分( 如果 ) 4、词类活用 夕日欲颓(形容词活用为动词，坠落) 五色交辉(名词作动词，辉映) 5、古今异义 (1)晓雾将歇(古义：消散；今义：休息) (2)夕日欲颓(古义：坠落；今义：精神萎靡) （3）四时俱备(古义：季节　今义：时间) 四、翻译句子 1.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此