人教版九年级化学上册课题3 元素（1）教案

2019-10-11

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课题3 元素（第1课时）

授课人：周邦义

三维目标	知识与技能	了解元素的概念，熟记常见的元素符号；了解多种多样的物质及其组成
	过程与方法	从具体物质的组成出发，初步形成元素的概念并对概念有一定的理解
	情感态度与价值观	通过核电荷数不同则元素种类不同，渗透量变引起质变的辩证唯物主义观点；初步形成“化学变化过程中元素种类不变”的观念
重点	元素的概念，元素符号的书写
难点	理解元素的概念

教学过程：

（一）课前思考

1、右图是某元素的原子结构示意图，下列有关该原子的说法错误的是（）

A. 质子数为13 B. 易失去电子形成阴离子

C. 最外层有3个电子 D. 该原子形成的离子有两个电子层

2、某矿泉水瓶的标签上印有如下字样：钙≥4.0mg/L、镁≥0.5mg/L、钾≥mg/L、钠≥mg/L等。你知道这里的“钙”“镁”“钾”“钠”指的是什么吗？______。

引入：同学们对元素了解吗？你想了解元素吗？

（二）先学环节

阅读教材第59-61页的内容，并完成《宝典训练》46页的“基础过关”。

（三）后教环节

1、元素的概念

课堂活动1：讨论交流

（1）元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。也就是说质子数决定了元素的种类，不同元素之间的本质区别是质子数不同。

（2）到目前发现的元素有一百多种，而由元素组成的物质却有几千万种。

（3）元素之最：地壳中含量前4位的元素是氧›硅›铝›铁。