专题1.2 《人民解放军百万大军横渡长江》（教学设计+精品课件+视频材料）-2019-2020学年部编版八年级语文上册轻松备课精品资源（课件音频教学设计）（共25页PPT)

新人教部编版语文八年级上册 《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 【教学目标】 1．利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。 2．把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。 3．欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。 4、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 【教学重点】语言的品味和鉴赏。 【教学难点】文章主体部分结构安排的匠心所在。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、激情导入 1949年4月22日2时，新华社发布了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐放、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。 这节课，我们学习第二则《人民解放军百万大军横渡长江》 二、自学检测 1、读准字音 区域（yù） 芜（wú）湖 歼（jiān）灭 要塞（sài） 溃（kuì）退 荻（dí）港 锐不可当(dāng) 泄气(xiè) 签(qiān)订 2、解释词语 业已：已经 歼灭：消灭（敌人）。 溃退：因被打垮而后退。溃，败，常指（军队）被打垮。 要塞：指军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。当，抵挡。 3、背景简介 22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。23日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动派政权的覆灭。 三、美读新闻 （1）听课文朗读（播放视频朗读）。 （2）自读课文，在文中圈点批注内容的六要素，整体把握新闻的内容。 明确： 人物：人民解放军百万大军 时间：一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二时 地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江前线 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役 经过：三路大军横渡长江 结果：突破长江防线，占领南岸广大地区 （3）速读主体部分，完成下面表格。 渡江三路大军 时间 兵力 渡江人数 中路军（安庆—芜湖） 二十日夜—二十一日夜 三十万 三十万 西路军（九江—安庆） 二十一日下午五时—二十二日二十二时 三十五万 三分之二 东路军（南京—江阴） 二十一日下午五时时—二十二日二十二时 三十五万 大部 四、感悟新闻 （1）提问：标题中的“百万”是实数，还是虚数？ 明确：“百万”是实数。中路军30万，西路军、东路军各35万。看来，“真实性”是新闻的生命。 （2）提问：导语从哪几方面总领了全文？ 明确：导语是开头两句：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。 （3）主体部着重报道人民解放军渡江的战斗情况，分几个层次，其内容分别是什么？        第一层：中路军渡江的进军场面。         第二层：西路军渡江的进军场面，并加以评论         第三层，东路军渡江进军的场面  问：“此种情况……不起丝毫作用。”从表达方式上看属于哪种表达方式？起什么作用？         答：议论，恰如其分地分析了敌溃我胜利的原因，突出了文章的主题。“英勇善战，锐不可当“纷纷溃退，毫无斗志” 鲜明对比，赞颂我军，藐视敌人。 （4）为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？      从结构上看,这是按事件发生的先后,以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱（略写），而东线敌军抵抗较为顽强（详写），所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。三个层次，一气呵成。中路和西路，从时间说起，层次分明。说了西路战况之后，又合起来有所议论，议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”。话题从“西面”转向“东面”，很巧妙很自然地转到了下一层。可见，作者是很注意一层与一层之间的衔接的，所以全文流转顺畅，一气呵成。 五、品味新闻 （5）文章中有许多语言极富表现力，试揣摩以下加点字的含义。 1、西起九江(不含)。 “不含”指不包括，体现了语言的准确性，去掉就成了包括九江在内了。 2、人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江