人教部编版八年级上册第五单元 第16课 毛泽东开辟井冈山道路 互动教学设计

第16课 毛泽东开辟井冈山道路

互动教学设计

课标要求：

知道南昌起义，讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。

教学目标：

1、知识与技能：通过南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地的创建等相关知识内容的学习，培养学生的历史时空观念。

2、过程与方法：通过南昌起义、井冈山会师等相关史实的自我学习，以及课堂上的问题思考、讨论交流与合作探究，逐次解决课程学习中的问题，掌握史料实证的方法，培养学生对历史知识的理解与解释历史的能力等。

3、情感态度与价值观：

通过学习南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据地的创建，感悟中国共产党人坚定的革命信念和为中国人民的解放事业坚持不懈、勇于探索的奋斗精神。

认识到“工农武装割据”思想是中国共产党人从中国革命实际和国情出发，把马克思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的光辉典范，感悟中国共产党人的优秀品德，培养学生热爱中国共产党和对革命先辈的敬仰之情。

对井冈山精神的学习和感悟，培养学生从小树立远大的理想、坚定地信念和为了理想和信念而坚持不懈、艰苦奋斗以及从实际出发，实事求是的人生态度。

教学重点与难点：

教学重点：南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地的创建。

教学难点：工农武装割据及井冈山革命根据地创建的深远历史意义。

教学准备：导学案及多媒体课件准备

教学方式方法：关键词学习，多媒体辅助教学。

课时安排：约1课时

教学过程：

一、情境导入：

多媒体播放阅兵式视频剪辑，思考如下问题：

1、中国人民解放军建军节是在哪一天？源自于哪一历史事件？

2、今年是中国人民解放军建军多少周年？

由学生的回答开始新课的学习——我们今天的课程内容就是从“南昌起义”开始。

二、新课教学

板书：第16课  毛泽东开辟井冈山道路

1、新课第一环节：课文预读——搜寻课文中关键词和句子

（检查学生的课前预习情况，学生自主查找课文中描述的历史事件、时间、地点、人物

以及历史事件的起因、目的、意义与影响等关键词及句子，同桌互查，分组提问，如有遗漏的及时纠正。）

关键词填填看：

在1927年的“八七会议”上，毛泽东提出了“                ”的著名论断；

毛泽东率领             在         打土豪，分田地，建立革命政权，开展游击战争，创造了                   的局面；

1929年的古田会议，确立了“                       ”建党建军原则。

辨析改错：

（   ）南昌起义后，起义部队南下广东受挫，朱德、陈毅率领南昌起义部分队伍转战福建，坚持斗争；

改正：

（   ）八七会议，确立了党对军队的绝对领导。

改正：

2、新课第二环节：课文思考与解读：

师生互动，整合课本内容（两次起义,三次会议,一次会师,认识一条道路,感悟一种精神），思考并完成相关历史知识的解读:

阅读教材，并完成“南昌起义”、“八七会议”、“秋收起义”等相关历史知识内容的表格填空。

南  昌  起  义
时间	1927年8月1日
地点	江西南昌
领导人	周恩来、朱德、贺龙、叶挺、刘伯承
结果	南下广东失利，转战湘南，坚持斗争
意义	打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争和创建人民军队的开始。

 

八  七  会  议
时间	1927年8月7日
地点	汉口
会议内容	①通过了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针； ②决定在秋收时节发动武装起义； ③毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。
意义	为中国革命指明了正确的方向，是国民革命失败到土地革命兴起的转折点