人教版九年级化学教案：3.2原子的结构
原子的结构
【教学目标】
1．知识与技能
(1)了解原子结构示意图含义
（2）了解原子最外层电子数与元素性质的关系。
2、过程与方法：
(1)运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感。
(2)通过想象、猜想→探索证明→归纳原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。
(3)观察l～18号元素原子结构示意图，归纳小结原子最外层电子数与元素化学性质关系。
3、情感态度与价值观 ：
(1) 通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
(2)培养学生对微观世界学习的兴趣。
【教材分析】本节之所以放在这里讲述， 目的是分散知识难点，让学生的空间想象力得以充分的发 挥。使学生了解前18号元素原子的核外电子排布，进一步理解元素化学性质与原子最外层电子数的密切关系，为离子及化合价的教学提供理论依据。
【学情分析】
学生在上节课已经学习过原子的结构，并且知道原子的核外电子排布规律。因此，可以画出：某原子的结构示意图。
学生已经通过前面几个单元的探究活动具备了一定的归纳能力，但要从原子的结构示意图中找出元素的性质和原子的最外层电子数的关系仍然存在一定的困难，仍然需要教师的引导。
【教学方法】
本节课我通过活动、对比、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。
【教学重点】
了解原子结构示意图含义；了解原子最外层电子数与元素性质的关系。
【教学难点】
了解原子结构示意图含义；原子最外层电子数与元素性质的关系。
【设计思路】
【教学过程】
教学流程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
温故而知新 | 【漫画】原子结构的表示方法 1． 原子结构中各粒子的性质和关系
2． 原子结构中核外电子排布的一般规律
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观看漫画 |
再现情景，温故而知新
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师生互动
导入新课
情景再现
| 学生跟老师一起画氧原子的结构示意图 （边画边讲解），原子核及核内质子数的表示方法，以及电子层及电子层上的电子数的表示方法。最外层电子数不超过8个。
【设疑】：哪种表示方法更简单、明了？
【对，原子结构示意图。】这节课我们继续学习原子的结构及相关规律 （板书）课题2原子的结构 第二课时 （板书） 一、原子结构示意图 1.符号和数字的含义 （投影） 以钠原子结构示意图为例讲述图中数字、符号的含义 （过渡） 原子的质子数如果能记住，对我们画原子结构示意图有很大的帮助。 现在老师教你们一种记住原子的质子数的方法。
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讨论后答： 原子结构示意图
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激发探究欲，增进“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观教育，培养良好的科学探究习惯。
通过设置三组练习，让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题、从中培养科学观察、探究和综合分析问题的能力，树立实事求是、严谨务实的学习态度。
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